重温《岳阳楼记》随想

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　　摘 要：名篇美文固经千锤百炼而流芳千古；喜爱优秀诗文，则代表着一种品味、一种素养；我们就是要引领学生走进那柳暗花明的胜境。
　　关键词：意蕴 各有千秋 拓展
　　我们重温人教版九年级上册《岳阳楼记》，每每感慨系之。
　　范仲淹与滕子京同取进士，又曾共事西北边务，为同学至友。“滕子京负大才，为众所嫉，自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色……”但他虽愤郁满怀，却励精图治，修堤筑堰防洪，又法张说寄情托志而重修岳阳楼。尝痛饮凭栏大恸十数声，已刻诗赋犹意未足，又请名家作《洞庭晚秋图》，更寄信并此图请范公撰文记述以期著久。
　　岳阳楼地当要冲，楼观壮伟，因迁客骚人登楼吟咏而声名远播，其枕山瞰湖，西临洞庭湖水，北扼长江咽喉，可谓虎踞龙盘，据说三国时曾为阅兵楼。
　　但范公未曾涉足，却凭图联想感悟，发思古之幽情，写就此名篇——记事简明，绘景铺张，抒情真切，议论精警；写出了“不为物动”的高尚境界、“先忧后乐”的仁人情怀；且铿锵押韵，对仗迭出，情理兼备，妙绝千古……真是超脱拔俗。想范公少年苦学，为官勤政，守边名震西夏，赢得“军中有一范，西贼闻之惊破胆”之誉。其才具非凡，更文武兼资、进退宠辱不惊，可谓行端表正、德建名立，堪为古今仕人之楷模。
　　此吾等感慨之一也。
　　由此，想到唐贤相关岳阳楼洞庭山水之名句，亦相应生辉、叹为观止。
　　张说、李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等“迁客骚人”，皆有名篇佳句，也是各有千秋。
　　杜甫就有《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”
　　此尤以颔联工妙。洞庭浩瀚，分吴楚，浮日月——写出了湖水的波浪掀天、烟波浩茫，真是势吞云梦、雄跨今古。这是广袤动荡，是家国身世与忧怀深广——写出了雄奇景象，笔力飞动、气势万钧。读来直觉深沉浑厚、魂动神摇、思发万端、荡气回肠。
　　孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，也是气势非凡。“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”
　　“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，句式对仗工整，意蕴灵动飞扬，大气磅礴，令人心胸激荡。写出了云蒸霞蔚、巨澜飞动之意象：其水气蒸腾，吞没云梦；其波涛奔涌，摇动垣城……也可谓气雄千古。
　　前面两诗人名句，与王维的“郡邑浮前浦，波澜动远空”也可谓异曲同工。不过王维写的是《汉江临眺》，其诗曰“楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。”
　　“郡邑浮前浦，波澜动远空”——城郭远列，好像在水边浮起；天空低垂，仿佛被波浪涌动。一个“浮”，一个“动”，把汉江水势的浩瀚壮阔写得意蕴无穷。
　　白居易也有《题岳阳楼》诗：“岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。”
　　这“春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安”，也写出了洞庭另一番广阔意境：春岸芳草青绿，共云梦水色；晚霞红波交映，似乎接近长安。此句对仗工巧细腻，令人心旷神怡。诗人眺望夕阳中的洞庭，不由想起了长安，这应是化用了“日远长安近”的典故，可读出“去国怀乡”之思……[1]
　　古今登楼诗词文赋浩瀚无数，可谓万态千姿，名篇佳句迭出。今讀范公千古名篇，想唐贤后人诗赋，温习回味其意蕴，体悟其情怀，可以获得启迪，受到陶冶，令人思绪万千，则有余韵绕梁、回味无穷之感。
　　此吾等感慨之二也。
　　由此，我们又想到诗的品味。
　　朱光潜就说：“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致……要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说，戏剧及其他种类文学。”诗的凝练精粹、隽永韵味、铿锵悦耳而金声玉振，也正是它流传千载的原因。它是大浪淘沙的沉淀，是千锤百炼的筛选。
　　因此叶嘉莹教授又说：“其实诗的好处，你是终生受用的。”学习诵读——能感悟诗的意象、意境、主题——代表着一种品味， 当然是一种高雅的趣味，而趣味又是对于生命的彻悟与情有独钟。《岳阳楼记》也一样隽永精致、声韵优美，堪称诗化的文赋。我们由读诗入手及文，或学诗与经典美文同步，可为入文学之正途。
　　此吾等感慨之三也。
　　名篇美文，千锤百炼，芬芳远播而流传千古；对于优秀诗文的喜好，往往也代表着人的文化修养。久经诗文的陶冶，可以远离低俗，走近高尚。你可以领悟心怀天下的忧患情怀、寄情山水的怡然情态、慷慨激昂与落寞忧伤、低回婉转与荡气回肠……以及对完美人格的向往，对生命、光明、永恒的渴望……
　　为此，我们——尤其是作为从事语文教学的教育工作者，在教学中，不但应不遗余力地打造色彩纷呈、生动活泼的语文课堂，还要使之有深度，有广度，有品味——呈多彩而并非浮华，有意蕴而并不呆板，引人入胜而时觉柳暗花明，务使学生欣欣然而向学——或拓展背景故事，或精到解读赏析，或激情诵读，或激励引导课外阅读，或读写结合，或辩题演讲……循循诱导，务使学生形成志趣，提升素养品味，让语文的学习有滋有味。
　　参考文献
　　[1]温儒敏、王本华.教师教学用书.语文九年级上册[M].人民教育出版社2018.7：102——117
　　作者简介
　　孙翠翠（1985—）女，大本，一级教师，中学语文教学。
　　王艳慧（1983—）女，大本，一级教师，中学语文教学。
　　冯兆海（1957—）男，高教，漂河九年制学校。
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