高校足球教学中教学比赛的应用分析
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摘 要：随着社会的不断发展和进步，人民意识的不断提高，对教学的要求也不断的提高。通过调查研究和大量的数据表明，很多教师和高校学生都一致觉得传统的教学方法枯燥无味，很难使学生完全的掌握关于足球的相关知识和相关技巧，而在足球教学中应用教学比赛就可以让学生增强竞争意识，从而产生浓厚的兴趣。不但可以增进学生的团体意识也可以训练学生的学习技巧，可以提高教学质量奠定良好的教学基础。本文讲述了教学比赛在高中足球教学中的重要性及在教学比赛中的应用分析。
关键词：高校 足球教学 教学比赛 应用分析
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）06（a）-0065-02
随着教育的不断改革，足球教学在体育教学中有着举足轻重的作用。也是众多高校体育课程的重要项目之一，随着思想的深入和对之前教育的分析，足球教学也在不断的取长补短，在教学方面也有了很大的变化，体育课程本该是一个活跃的充满活力的课程，不该是枯燥的灌输理论知识，理论和实际相结合才能达到事半功倍的效果。教学比赛在高校教学中占有重要的比重，也是检验课程技巧与理论学习程度的唯一途径，即增强了学生的学习积极性还培养了学生对足球的兴趣，同时也提高学生的竞争意识团队意识，也检验了学生最近阶段的学习状况。还能更好的使教师掌握学生的学生状况，从而更好的帮助学生进一步提升学生的能力，为我国社会的发展建设培养出一批更加优质的学生。
1 教学比赛在足球中起到的作用
通过在教学中运用教学比赛的方式可以很好的提高教学质量。足球课程一般在高校课程中占的比重特别少，几乎都是以选修课的形式出现。几乎很少学生是因为喜爱这门课程而选择学习，都是为了完成所选修科目而选择。因此如何在提高教学质量的基础上培养学生在这门课程上的兴趣就是最为重要的目的，传统陈旧的教育方式就是以教师课堂以教材所讲内容传授理论知识为主，课堂后让学生自己练习，或理论知识专业技能讲完后就开始让学生反复枯燥的一遍遍重复所学的技能，这种司空见的惯教育方式学生也易于接受，但理论知识的讲授占据了大部分的时间，如果采用比赛教学的教学方式，就更容易让学生直观的接受使教学难度，学生的学习难度都大大降低，还可以使教师很好的把握学生的掌握情况，也做到了因材施教的教育理念。在比赛的过程中即激发了学生的学习兴趣，提高了技能，也可以使教师发现学生不足之处总结经验，对教学质量的提高有大大的好处。
如何增强学生在课堂上的积极性，提高学生在课堂的兴趣，就要求教师在教学比赛中充分体现以学生为主体，教师为辅助教学，引导纠正学生的错误为目的的新型教学模式。注重培养学生对学习足球的学习积极性和培养其对足球的兴趣，想要学好足球一定的理论知识专业技能是必要的，专业技能是致胜的关键，而理论技能又是专业技能的基础。在比赛的过程中，抓住学生对是否胜利的急切心里，很容易对足球这门体育课程产生兴趣，如果有了兴趣就更容易接受理论知识的学习，接受理论知识的效率也会更高。积极活跃的课堂也是每个老师愿意看到的结果。在比赛中学生的自身体会、自我总结远远比理论知识的灌输所领会的内容要更深刻。对于自主学习、自身素质、良好的道德习惯的养成对其他课程也是有很好的作用。此外，学生可以在比赛中增加彼此之间的友谊，可以学会团队合作，增强竞争意识。在一场比赛中有好的技术可以增加致胜的可能性，但队员的默契配合，战术布局都是制胜的关键。通过比赛的不断磨合团队的配合，可以帮助学生理解所讲技能、巩固课堂理论知识，让其更好的掌握和实际运用。在比赛中还可以增加学生的自信心，让其了解开设足球这门课程的意义。同时也使他们在比赛中收获了友谊，不论教师还是个人都会收益匪浅。
比赛教学可以促进足球教学的发展。之前我们提到过比赛教学可以提升学生对足球的兴趣，而有了兴趣学生就会在其中有一定的优势。其实在中小学的时候就有学生接触过足球，对足球有了一定的了解，到了大学就接触的更多些，足球在高校的落实和发展就有了相对很好的前提。通过教学比赛的提出，学生对技能的掌握和了解就更好的得到了落实，可以更深层次的掌握和了解，可以更好的促进足球比赛教学的发展。
教学比赛的出现也是足球运用的一种必然。结合我国社会的发展情况，比赛教学是检验学习情况的最好方法。在比赛的时候能够很好的体现一个学生的团队意识，技能的掌握程度，协作能力，还可以增强学生的竞争意识。在平时课程中融入比赛教学无疑是提高学生的知识掌握，技能掌握的很有效的途径。通过比赛教学产生的兴趣，使学生喜爱的同时也得到了身体的锻炼，良好的运动习惯也是我们做的一系列改进的重要目的。教学比赛在体育教学中所处的地位，符合了足球运用的要求也成了体育教学发展的必然趋势。
2 教学比赛在高校足球教学中的应用
怎样合理的组织比赛，调整学生的心态也很重要。虽然说比赛是促进学习的动力，可合理的组织比赛，调整好年级之间的等级，避免安排不合理给学生造成压力，培养学生的集体荣誉感，荣辱观，也要及时调整好学生的心态。坚持友谊排第一，比赛排第二的原则。平时教师也应当注意培养学生的得失观念，避免争强好胜，也不要有事不关己的漠视态度。告诉学生用平常心态，正常发挥尽力即可。这样才能最好的体现比赛教学的作用。
建立健全完善的考核制度，和相应的奖惩制度。教学比赛的考核规则应该有教师们统一商量决定，当然比赛的结果并非是评判学生的优劣途径，只是通过比赛考试学生的技术掌握程度，使得教师对教学方式方法的调整参考的依据。所以比赛的输赢不是最终的目的，而是想通过比赛教学的灵活性来激发学生对足球的兴趣，培养学生的自身心里素质，让每一个学生都能有很好的进步，来说明比赛教学的方法的正确性。
合理安排利用比赛教学也很重要，教学比赛的优势是显而易见的，但对学生而言，有利就有弊，如若采用比赛教学进行因材施教的教育方式，首先要培养学生的心理素质和身体素质，也是比赛教学的要求。这样就要求教师在进行讲课的时候，要先引导学生学习理论和技巧性的知識，然后逐步再引导了解比赛的好处，比赛的规则和注意问题，培养锻炼学生的体力，再安排比赛而不是急于安排足球比赛教学。在社会发展信息时代的发展前提下，老师讲课也应该与时俱进，跟上时代发展的脚步，利用多媒体教学，可以使学生更直观的观看视频总结特点和不足，认真分析视频中的动作和要领，促进自身的进步。也可以在学生比赛的时候，进行视频录制，赛后让学生自己分析自己的失误和不足，从而达到更好的效果。
明确学校比赛制度，学生在所授课程的时候，要注意比赛制度如何规范，以做到规范自身行为。老师在授课时也要培养学生的的判断能力，让学生更好的进行自我判断，也要注意培养学生的规范能力，让学生更好的自我约束，正确规范的执行学校规定。进而提高学生的素质，准确的足球技能，来达到提高教学质量的目的。
3 结语
体育课的开设意义深远，既可以锻炼学生的身心素质，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作能力，竞争能力，养成很好的锻炼习惯。对其他课程的教学质量也有很深的影响，合理的安排教学模式，运用比赛教学达到高效率的教学目的，培养出优秀的人才。
参考文献
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