浅谈高中舞蹈教学与素质教育的联系
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摘要：艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完整的教育。素质教育是一种面向未来，使高中学生的思想品德，科学文化，审美能力，心理素质，劳动素质等都能提高的教育。本文就浅谈高中舞蹈教学与素质教育的联系进行了相关的探讨。
关键词：高中 舞蹈教学 素质教育
高中舞蹈教学与素质教育的联系尤为重要，舞蹈是高中学生喜爱的一种活动，不仅可以强健学生体魄，陶冶学生情操，促进学生身心和诣发展，而且，在增强爱国主义，集体主义观念。培养坚韧的意志品质，健康的心理素质，良好的协作精神，激发和强化学生的创造冲动，培养和发展学生的审美能力，想像力和创新精神等方面有着不可替代的独特作用。
一，在舞蹈教学中对学生思想品质的培养
舞蹈是来源于生活又高于生活，是人们表达情感的一种艺术形式之一， 我们在考察高中舞蹈教学与青少年素质教育的关系时能够得到怎样的启示？舞蹈教学一是在于提高学生对艺术的欣赏与舞蹈学习的能力，二是通过舞蹈训练达到强身健体，美化形体，增强学生的自信心；三是通过舞蹈表演增强爱国主义，集体主义精神，学生在学习舞蹈的过程中，能正确的认识到人类社会的情感交流。在这个色彩纷呈的世界里，舞蹈以其独特的美表现传达着人类共同享受，共同追求的情感，它为我们展现了人类心灵深处的情感，不仅为特定民族所接受，而且也引起全人类的共鸣。当我们以美好的、生动的。诗一般意境的舞蹈进行交流时，让我们体验到的是对人类的热爱，对和平的向往，对真善美的渴求以及对人生的珍重。学生在学习表演的过程中自然而然的懂得了助人为乐，见义勇为，诚实守信，孝老爱亲这些品德需要说无数遍的道理。我创编的歌舞《相信》使爱国主义精神的传承这深刻的教育内容在舞蹈中不但完善而且不断升华，舞蹈教学与青少年素质教育的意义就在于此 。
二，在舞蹈教学中对学生审美能力的培养
俗话说：“爱美之心人皆有之”舞蹈具有认识美，感受美，表现美，创造美的功能，是对学生进行美育教育的良好形势，通过舞蹈教学提高青少年对艺术的审美能力的培养，从而满足学生对美的高层次的追求。舞蹈教学可以培育青少年的艺术美感，美感不仅增强个人欣赏能力，也增强他们对生活的积极想像，热爱和追求。学生在课堂上，学习中，排练演出过程中因其具有情节性进而具有深刻的教育性，同时能学会认识事物的真，善，美，对学生的审美能力有很大的帮助。舞蹈教学中，通过各种舞蹈的姿态训练学生，是其四肢动作协调，弓背，哈腰的不良习惯消失，取而代之的是优雅的 体态和姣好的外形气质，是舞蹈对学生产生的最直接，最显著的美育功能，舞蹈是看得见的音乐，音乐是看得见的舞蹈 ，音乐和舞蹈可以培养人的协调性以及友好合作的品德，增强人的自信心，自豪感，是学生在舞蹈课中可以得到健美挺拔的肢体 高尚的情操 ，高雅的气质，端庄的仪表仪态 。特别是中国民族舞教学展现了舞蹈特有的美，同学们通过学习舞蹈动作，把蒙古舞，新疆舞，傣族舞 朝鲜舞等动作形象生动的表现出来，让他们用肢体语言展现美，让观众看到欣赏到这种舞蹈语汇的美，优美的舞蹈语言传达自己对美好事物的认可和拟像。是学生增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界，发扬和传承了我国的舞蹈历史，在优美的音乐声中高中生的舞蹈学习过程变得生动有趣，使学生们心理完全放松，无拘无束，有助于身心的健康同时也达到了课堂教学审美能力提高的目的。
三，在舞蹈教学中对学生创新能力的培养
俗话说，“孩子是天生的艺术家”。这是因为广大青少年学生天生好动，喜欢新鲜，变化的事物，善于幻想，具有潜在的创造力。舞蹈在这方面给高中生提供了良好的条件，这门综合艺术集音乐感受，身体动作，节奏变化，感情表达于一身，经过课堂和课下的培养与训练。使学生掌握一定的舞蹈语汇并具备一定的表演能力，得到了良好的教育效果，我编排的舞蹈《九十九只小白鸽》，音乐具体形象，内容情节鲜明 ，先让学生们看视频电视剧情展现给他们，后让他们听剧中音乐歌曲，排练时给一个简单的动作，提示学生，再讲讲故事主人公的遭遇，学生们情绪激动，讨论激烈，每个人都跃跃欲试，主动给老师展示自己所想出的动作，经过几次观察，学生不仅发挥了想象力，还发挥出了创造力和表现力，他们有的扮演者火苗。有的装扮着白鸽，有的像一幅画造型不动，有的像火苗在不断地颤动，课堂上小组互助互评，展现自我。因此 课堂效果会越来越好，学生在这种环境下，创造力的发展与智力的开展相辅相成，大脑不断地调整 ，舞蹈的创造力的潜会能得到不断的激发。从而培养了学生的创新能力和想象能力。
高中舞蹈教学与素质教育的关系密不可分，在全面实施素质教育的过程中，要从每一位学生的实际情况做起，舞蹈课堂上选择适合他们有兴趣的舞蹈形体组合作品以及各种舞蹈活动入手，会更大限度的发挥舞蹈教学独有的育人功能，达到促进高中学生素质教育的不断提高。
参考文献：
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[3] 陈频. 高中音乐课程标准“音乐与舞蹈”模块的综合教学初探[D]. 福建师范大学 2006
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