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农广校农村实用人才培养模式的探索与思考

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  [摘 要] 对农村实用人才进行在农业生产一线以及广大农民之中植根已经成为了传播先进实用技术、应用先进实用技术、接纳先进实用技术以及学习先进实用技术最为主要的一份力量,更加是我国农村先进生产力最为重要的承载人员,是我国的新农村建设最为根本的生力军和主力军,伴随着我国现代新农村建设加速以及农业的不断发展,农村的实用人才队伍往往存在着地区间分布不均衡、学历总体水平偏低、结构不合理以及总量不足等等问题,这已经成为了制约我国农村经济以及农业经济发展的瓶颈。为了能够尽快建立一支结构合理、素质较高以及规模宏大的农村实用人才队伍,要求农广校必须要实施实用人才的培养,本文中,笔者就探索和思考农广校农村实用人才培养模式进行简要分析。
中国论文网 http://www.xzbu.com/1/view-5075181.htm
  [关键词] 农广校 农村 实用人才 培养模式 探索 思考
  [中图分类号] G725 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 (2013)04-0239-01
  青海省农广校最为基本的业务主要包括农民科技培训工作以及学历教育工作这两个主要的方面,其根本就是学历教育方面,农广校发展重心就是农民培训工作。农业广播电视培训教育教学能够有效加快我国城乡一体化的进程,并且对这一进程进行有利的补充,农广校教育已经和其他的教育教学体系一起共同构成了综合以及全面的教育教学网络,进而使其从观念上得到改变。我国农广校教育教学关键的因素就在于通过农广校潜移默化的影响来引导我国广大农民群众自身能够掌握一个先进的职业技能,进而形成一个正确以及科学的人生价值取向。农广校教育教学对于农村发展的影响十分显著,在我国农村的农广校教育必须要从长处着眼,实施整体规划以及协调发展,只有这样才能够在新形势下发挥农广校教育的作用,下面,笔者就对农广校农村实用人才培养模式进行探索与思考。
  一、农广校农村实用人才培养要明确其重要性
  我国一直都是一个农业大国,国民经济的前提以及基础就是农业,实施现代农业的建设工作,进行新农村建设,真正实现小康社会,一定要考懂技术、有文化以及会经营的新型农民来实现,近些年来,我国的农村劳动者自身科技素质比较低,这也就从本质上对我国农业发展产生了严重的制约性,进而导致我国的农民收入长期缓慢增长。因此,要求农广校教育工作者必须要大力实施农民教育培训工作,使得农民教育培训工作得到普及,培养出一大批掌握现代的农业科学技术以及知识型的农业技术人才,只有这样,才能够真正实现我国农业增产以及增效,进而保证我国农民不断增收以及致富。必须要对实施农民教育培训工作进行加强,为我国培养出新型的农民,提升我国农村劳动人员的综合素质,这对于我国农业生产以及我国的农村发展具有十分重要的作用。农广校开展农民教育培训工作已经成为了最为首要的任务。
  二、农广校农村实用人才培养要掌握新科学技术
  新型农业的科学技术应用、掌握以及推广要求我国农广校必须要对劳动人员实施教育以及培训,最为主要的目的就在于帮助农民应用新的科学技术以及新的文化知识来对自己的头脑进行武装,对当今传统生产的观念进行不断更新,提升农民接受新事物、新技术以及新信息的综合能力,提升我国农民的劳动效率,增强农民自身的收入,加速推进我国的社会主义新农村建设。我国农广校一直都在我国农民的科技教育培训过程中起到具有主导性的作用,并且肩负了对农业技能进行推广、接受农民反馈、为农民答疑解惑、为农民传递知识以及了解农民需求等等十分重要的责任。当今时代下,青海农广校西宁分校贯彻落实党和国家的方针政策,对农民实施科技教育培训工作,这一工作已经取得了初步的成效,对于提升青海省农民自身科技文化素质贡献了一份力量。
  三、农广校农村实用人才培养要创新培训模式
  想要对农广校农村实用人才培养模式进行创新就必须要采取普遍培训结合个别培训的方式,针对不同培训的对象来进行不同培训模式的设定,着力来强化农民养殖以及种植大户、科技带头人以及科技示范户等等人员的培训工作。在农业技术推广以及农业技术应用、农业经营以及农业生产管理等方面起到一个辐射带动的巨大作用,进而形成示范户来动辐射户,辐射户对一般户进行影响的局面,增强我国农民主动用科技的欲望以及学科技的欲望,使得农民能够很好的参与到农民技术培训的工作之中来。
  在农广校农村实用人才培训方面,要求必须要具有合理、科学的培训时间,对培训时间进行灵活安排,要求对季节特点以及农时特点进行顺应,在不同农时的季节要深入到农户、田间、地头以及农村中来实施巡回培训。比如说农忙的时候要深入到田间地头来实施生产实践指导的工作,从本质上来将受训人员范围扩宽,特别是要注重对我国的农民实施反复性培训。还要实施科学调查的摸底工作,要求农广校农村实用人才的培训内容必须要对实际情况进行复核,没有调查就不会有一定的发言权,农村现状怎么样,农民需要什么样和什么形式的培训工作,农广校只有明确这些信息才能够根据调研的情况实施有效的培训,要求按照所从事农民所需以及主导的产业来对培训内容进行设置和指导,实现有的放矢,只有这样才能够使得培训工作具有实效性。
  本文中,笔者主要从农广校农村实用人才培养要明确其重要性、农广校农村实用人才培养要掌握新科学技术以及农广校农村实用人才培养要创新培训模式这三个方面对农广校农村实用人才培养模式进行了思考以及探索。
  参考文献
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  [2] 王燕华,罗建华,彭永华,王双红. 少数民族地区农村劳动力转移培训现状及对策——以云南大理白族自治州为例[J]. 北方经贸. 2012(12).
  [3] 李少华,朱启臻,高启杰,熊春文. 启动农民科技培训“五个一”工程 为社会主义新农村建设提供主体保证——赴江苏、湖北农民科技培训调研报告[J]. 农业科技管理. 2005(06).
  [4] 杨开宏,杨家宏,任树琴,李鹏贞. 对古城区失地少地农民科技培训的思考和建议[J]. 农民科技培训. 2010(08).

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