创新培养模式 强化交流锻炼
来源:用户上传
作者: 韩琳
摘要：公安边防部队院校教员长期站在讲台上担任授课任务。教员平时接触的群体是学员，与全国边防基层部队接触的机会不是很多。作为军校教员，要在挂职过程中“带着课题去锻炼，针对问题搞研究，带着成果回学校，研究成果进课堂”。利用有限的挂职时间，努力学习实践，刻苦钻研业务，达到预期的挂职效果。
关键词：挂职干部 课题
中图分类号：G451.4 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.034
笔者是广州指挥学校基础部外语教研室的一名英语教员，2013年元月挂职到云南丽江。作为学校第十一期挂职干部的一员，根据组织安排，来到云南挂职交流锻炼。在踏进了滇西北这片土地的百余个日夜里，始终伴随着我的是那一天天的感动和许许多多的收获。就在此时，笔者心中的感觉：挂职的经历就是我潜心学习、虚心请教、静心思考、全心感悟的过程。
作为一名学校教员，在挂职过程中牢记学校对教员挂职设计的总体思路――“带着课题去锻炼，针对问题搞研究，带着成果回学校，研究成果进课堂”。利用有限的挂职时间，努力学习实践，刻苦钻研业务，广泛收集教学资料，开阔眼界，增长才干，达到预期的挂职效果。这半年来，在丽江的领导和同事的帮助下，自己首先摆正自己的位置，明确自己是带着课题来基层。珍惜组织给予的机会，虚心请教、认真学习、深刻思考、主动参与。总而言之，就是在基层单位工作的感受很深，受益很多。
1 丽江挂职单位的基本情况
丽江位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位。丽江市的总面积共有两万多平方公里。总人口多达一百二十余万人。丽江独有的纳西古乐、东巴文化、玉龙雪山、虎跳峡……由于丽江已经发展称为享誉海内外的文化旅游名城，全世界慕名而来的游客越来越多，建设国际航空口岸成为现实需要。2012年3月15日，中华人民共和国丽江边防检查站正式挂牌成立，担负着香港、泰国多条国际航线的边防检查任务。
2 交流挂职期间工作情况
2.1 摆正位置、履好职责、积极谋事
在丽江挂职期间，笔者先在执勤业务二科担任检查员，执勤的时候，协助检查员做好对出入境旅客的验放和通关，没有航班的时候，和同事一切学习边检业务。在对检查员业务熟悉之后，笔者调入司令部业务办，主要负责指导和监督基层业务科队开展边检业务工作。
2.2 主动作为，带着课题，认真研究
广州指挥学校每年从全国招收新学员六百余名，考学时间与全国高考同步同期。全国有三十余个总队级单位，由于业务量大小不同，总共人数多寡、教育基础水平之间有着很大的差异，导致每年不同省份考学录取分数以及录取人数有较大的区别。具体到云南，由于云南省毗邻国家较多，国境线绵长，具有任务重，人数多的特点，所以每年云南战士考学人数以及录取人数都非常可观，在全国战士考学人数中占很大的比例。以2011年我校战士考学为例，我校共招收大一新生六百余名，云南籍学员总数为一百余人。云南籍学员除了人数多还有考分相对偏低的特点。挂职期间，我对这个问题进行过专门的研究，并且走访了西双版纳、腾冲、保山、红河等单位。在调研的过程中，笔者认为云南籍考生考分偏低主要有以下几个原因：一是，战士考学是面向全国边防的。所以在外语方面考察的主要是考生的英语运用水平和应试能力。然而云南由于地处西南边陲，在执勤业务中使用小语种的频率要高于使用英语的频率。例如，西双版纳毗邻老挝，多使用老挝语，腾冲毗邻缅甸，多使用缅甸语。由于使用频率不高，导致了考生对英语的实际掌握需求不是特别强烈。然而考生考学由于考试资源有限，不可能兼顾到每个单位的实际情况，只考英语对有些考生来说就是先天不足的缺陷。二：云南是我国少数民族最多的省份，在全国56个民族中，云南就有52个。此外，云南地处高原，崇山峻岭，交通阻隔，各地居民处于相对“封闭”的状态之中。很多民族有自己的语言和文字，云南的基础教育质量和普及水平远远赶不上沿海城市、中部内陆城市。云南的一些边境线、贫困山区以及人口较少的少数民族贫困地区的办学条件简陋，师资短缺。考生所受的教育质量也相对受限。导致考生的平均考分要低于沿海或内陆考生。
2.3 发挥自身优势，加强学习交流，促进共同进步
作为一名院校的挂职干部，本人在日常工作和生活中，一方面虚心学习基层单位管理的方式方法。另一方面，积极发挥自身的英语专业优势，在执勤业务科担任检查员的工作期间，利用工作时间对执勤业务科的同事进行边检业务英语的专项辅导。与执勤业务科的同事共同学习。帮助同事找到学英语正确的方法。自己还利用工作之余的休息时间对即将面临考学的考生进行英语学习辅导。辅导具有较强的针对性，主要是帮助单位的考生在短期内提高英语应试能力以应对每年六月份的升学考试。此外，还将我校正在利用的塞尔必博网络信息学习平台介绍到基层单位，建立边检站与学校的长效联系，介绍并帮助同事掌握这个学习系统的操作方式，将这套行之有效、有利于推广的教学工作介绍到基层单位来。使得基层单位的英语学习更加灵活化、一体化、可定制化和可量测化。既可以不必受制于地理距离又间接的扩大了学校在基层单位的影响力。
在刚刚来到云南的时候，笔者对挂职交流的理解是肤浅的，但是通过半年来在基层单位的工作、生活、学习，笔者对基层部队有了更直接的了解，也让自己今后的教学工作更有针对性。半年的挂职经历是非常短暂的，但是对笔者人生的影响是深远的，感谢学校领导给笔者这次锻炼的机会，也感谢基层领导对笔者的支持和鼓励。
参考文献：
[1]曹长德.启发式教学论[J].中国科学技术大学出版社，2005，（9）.
[2]李朝辉.教学论[J].清华大学出版社，2003，（5）.
作者简介：韩琳，女，本科，助理讲师，公安边防部队广州指挥学校基础部外语教研室，广东广州 510663
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-5186846.htm
