幼儿园舞蹈教学与全面素质培养

来源:用户上传      作者: 郭红梅

　　摘要：近些年来，我国教育部门不断加大对各阶段学生的素质教育问题的重视力度，以此来为我国培养出更多的高素质人员。现今，我国的素质教育正在如火如荼的进行，提高幼儿的艺术素养，促进孩子的全面发展逐渐成为了人们关注的焦点。对此，本文在深入研究我国幼儿舞蹈教学现状的基础上，提出了几点幼儿舞蹈教学中需要注意的舞蹈基本功训练，以此为鉴。
　　关键词：素质教育；幼儿；舞蹈
　　中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-248-1我国实行素质教育的最根本目的就是培养人们的综合素质，要想提高我国处于幼儿阶段学生的综合素养，单纯的依赖文化课程教学是行不通的，还必须要对其进行艺术教育[1]。现今我国的幼儿舞蹈教育已经实现了一定的发展，但是要想实现持续发展就必须要注意以下几个问题。
　　一、 基本功训练的侧重点
　　（一） 加强基本动作的训练
　　在舞蹈练习中，身体方面的训练是一切基础，因此必须要加强对幼儿身体各个不同部位的训练。舞蹈动作自身所具有的规范化与美感注定了幼儿舞蹈教学内容中要有十分严格的训练程式，同时还要注重对训练技巧的把握。除此之外，对压腿训练提起高度的重视，充分打开幼儿的腿部韧带，尽最大可能的减少训练中受伤的情况发生[2]。肩部训练也是非常重要的，因此，还要特别注意对幼儿肩部关节韧带的训练。对幼儿的腿部、脚部以及背部进行训练的最终目的就是为他们打好形成较好形体的基础，而这点在舞蹈中又是非常重要的。其中需要特别注意的就是幼儿的把杆训练，在这一项训练中，必须要按照幼儿自身的生理与心理发展特点进行相应的训练。
　　（二） 加强心理素质的训练
　　心理因素在舞蹈教学中发挥着十分重要的影响，因此，需要对幼儿的心理因素进行针对性的训练，以此来培养幼儿的吃苦耐劳能力。除此之外，对幼儿进行心理训练还能够缓解幼儿在长期艰苦训练中所产生的压力感[3]。对少儿心理素质的训练可以选择使用身心交融的方法，以此来充分调动起其积极性，并保证舞蹈教学目标的顺利实现。
　　二、 学习能力的培养
　　（一） 幼儿舞蹈教学原则
　　在安排幼儿的舞蹈学习与练习时间上，需要遵循四大原则，即：①尽可能把学习时间安排在幼儿精神特别好的时间段，这样可以促使幼儿参与到练习中去，从而养成好的练习习惯；②大量试验表明，年满五周岁的幼儿能够将注意力集中在某处的时间最长约为二十分钟，因此，要将练习时间设置为二十到三十分钟最佳，同时在一天中应设置两次或者三次，以便于幼儿更好吸收所学内容；③在每个时间段进行舞蹈练习时，必须要提前制定出教学目标，而不是盲目的重复练习某一个动作，提高教学质量才是最重要的；④舞蹈的练习与其他艺术技能相同，必须要能够坚持下去，并在长时间的练习中积累经验，以此来培养幼儿学习舞蹈的坚强毅力[4]。
　　（二） 激发幼儿对舞蹈的兴趣
　　站在心理学的角度来看，抓住了幼儿的学习兴趣就等于实现了提高教学质量一半的目标。尤其是对舞蹈教学来说，这一学科比较艰苦，并需要长期坚持，所以需要学生本身对舞蹈产生兴趣。近些年来，我国的舞蹈教育实现了普及，而且在教材的内容上也进行了补充，这对于我国幼儿教学水平的提高能够起到一定的促进作用。但是与此同时，这也使得在选择教材问题上增加了难度。舞蹈教材与教学效果之间有着直接的联系，所以在幼儿舞蹈教育正式开始前必须要首先对教材进行合理的选择，这样也可以极大地激发幼儿对舞蹈的学习与训练兴趣。
　　三、 幼儿园舞蹈教师舞蹈创编与排练
　　幼儿园教师的舞蹈创编与排练主要内容总共可以分为两个方面，一方面为基本功的练习与排练。对幼儿进行基本功训练实际上就是对幼儿的身体素质进行培养，而这是其舞蹈学习的重要基础，在这过程中要特别着重对幼儿的腰部、胯部以及四肢等的训练。另一方面则是舞种的选择和排练。所选择的舞蹈种类不同，其排练方式也必然不同。例如民族舞与交际舞，前者对舞蹈者的数量有较大的需求，大都需要舞蹈表演者以团队的形式进行合作，在训练中应注重对整个团队整齐性的训练。而交际舞则通常只需要两个人一组完成即可，对此，在排练时应尽可能在舞蹈难度上下功夫，例如身体的旋转、支撑等，都需要进行多次训练。
　　四、 结束语
　　最近几年，我国的素质教育得到了政府部门的高度重视，确立了美术教育和音乐教育的地位。除此之外，还在舞蹈教育中引进了国外教育法，丰富了我国的教育方式。在新世纪下，教育大环境已经为我国舞蹈艺术教育提供了发展条件，我们相信在未来的时间里我国的舞蹈教育与素质教育必然会取得更大的发展。舞蹈教学需要从幼儿抓起，因此，做好幼儿舞蹈教育以此来实现我国素质教育目标具有非常重要的意义。
　　参考文献：
　　[1]董桦.浅析儿童舞蹈艺术教育[J].教育理论与实践，2010，（01）.
　　[2]韩吟.浅谈民间舞蹈在少儿舞蹈中的重要性[J].大家，2011，（12）.
　　[3]王爽.试论舞蹈基本功训练中的身心交融[J].大家，2010，（22）.
　　[4]李蓓.浅析舞蹈教育在五大领域对儿童发展的促进作用[J].山东社会科学，2011，（S2）.
　　作者简介：
　　郭红梅，女，南阳市宛西中等专业学校，讲师，研究方向：幼师声乐、舞蹈、乐理视唱。
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