幼儿舞蹈创编中需要注意的问题
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作者: 刘建华
摘 要：幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中很重要的一部分，它舞蹈性强，艺术性也很高，并且直观、形象、生动活泼，深受幼儿孩子们的喜爱。一个优秀的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身心健康的和谐发展。但是目前，存在很多不顾实际、生搬硬套成人舞蹈的现象，让幼儿舞蹈这片沃土受到一定的污染。
关键词：幼儿舞蹈；创编；注意问题；
中图分类号：G247 文献标识码：文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-04-00123-01
引言：近些年的工作实践得出这样的理论：凡是热爱幼儿、热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演并且具有自己的特点的舞蹈作品来。幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索。
一、幼儿舞蹈创编的三部曲
（一）题材的选择。首先要从确定主题入手，即选择一个优秀的题材。孩子们的生活是丰富多彩的，发生在孩子们身上的事情都对我们有一定的启示，是我们构思一部作品的素材。幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们的喜闻乐见的事情中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等作品，都是根据助人为乐这些主题创作出来的作品。也可以结合本地的季节及民俗选材，比如在北方，冬天街头一道美丽的风景线，就是老幼皆爱的一串串不同原料制成的酸甜香脆的冰糖葫芦。就可以根据孩子们手拿不同糖球在一起炫耀、品尝、嬉耍的情景，创编出具有地方特色的舞蹈，此外根据夏季人人爱摇把扇子在街头巷尾闲谈纳凉的情景也可以创编舞蹈。
（二）音乐的选择。音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。比如《中国娃娃》这套舞蹈，可以采用一些大气恢弘的背景音乐，让孩子们听了之后很有舞蹈的欲望，自然而然就愿意舞蹈，更容易排练[1]。
（三）动作的创编。幼儿舞蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力。首先可以从现实生活中提炼、加工、美化动作。其次，从民族、民间舞中提取动作。中国是个多民族国家，其丰富的舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之不竭的财富。最后，借鉴中国古典舞或其他与舞蹈艺术有共同之处门类的一些动作。
二、幼儿舞蹈创编中应该注意的问题
（一）引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材。观察事物是创造事物的基础。身边一切美好的东西都可以引导孩子们去观察，让幼儿观察可以作为舞蹈创编素材的事物，并试着引导他们用自己的肢体语言来表现，是培养幼儿创造力的最有效途径。而教师主要扮演的就是引导者的角色，引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前我们做各种动物律动往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。但事实上通过观察会发现，一种动物除了有平时常被大家注意到的特点外，往往还会有别的被忽视的特点。比如小兔子的动作，最常用的就是双手竖耳朵、蹦跳来表现。但是整个为班级的孩子们一起表现的，就缺少了新意。所以让孩子们自己去观察小兔子的活动，比如警惕的神态，觅食时候的表现等等，都可以用来编到舞蹈里，给孩子们提供充分的表现机会，体会舞蹈的快乐。创造力要借助于充分的表演来表现[2]。因此，除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，幼儿园走廊里可以开设音乐角，放一些手巾花、腰鼓、小乐器等，供孩子们自由选择。还可以举办一些演出，通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到了相应的提高。
（二）循序渐进，培养幼儿初步的艺术创造力。不同年龄阶段的幼儿应该接受不同内容的舞蹈排练，尤其在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上要特别注意由易到难，小班的孩子们多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，比如大象、小兔、小鸭、小鸟等。二中班就可以让孩子们加一点自己的想象进行表演，幼儿要以在理解歌词的基础上创编动作。在歌曲的选择上要注意内容具体、内容简单明了，这样才能起到启发幼儿想象，帮助幼儿实现再创编的作用。到了大班，可以选择一些无歌词音乐，请幼儿进行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下，可以根据音形象、节奏、速度、情绪，创编出不同风桥的舞蹈。尊重首创，使幼儿成为主动发展的人。老师在指导过程中要注意正确的引导，让孩子们能够主动的想象，敢于表现。
（三）尊重首创，使幼儿成为主动发展的人。众所周知，舞蹈创作是一个很辛苦的过程，尤其是创编出与众不同的动作那就更难了。所以难免会出现动作抄袭或者冲突的矛盾，如果某个小朋友千方百计地设计了一个新动作，被别人模仿去了，而他没有得到肯定和表扬，这样就容易伤害孩子幼小的心灵，久而久之也就不乐意去主动想一个独具特色的动作。因此，教师要像尊重专利技术一样，重视幼儿的首创。在每次创编活动总结时，都要对幼儿的首创动作加以肯定、表扬。这样不但能增强幼儿的自信心，让幼儿乐于创新，敢于创新，而且还能丰富其他幼儿的想象，让每个幼儿都产生创作出与众不同动作的欲望。
结语：总而言之，幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的日常生活，更离不开编舞老师的细心研究和耐心探索。不推陈则不会出新，在幼儿舞蹈这片沃土上，只要有“几度春秋勤耕耘”的努力，才会有“月月岁岁绽新花”的收获和喜悦！
参考文献：
【1】马艳红.浅谈如何提高教师幼儿舞蹈的创编能力[J].成功（教育）.2012（08）
【2】姚赛红.谈幼儿舞蹈教师创编能力的培养[J].大众文艺.2012（12）
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