机械类专业校企合作加工产品提高实训技能的探讨
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作者: 王淑慧 史保萱
摘 要：随着知识经济时代和高等教育大众化时代的到来，高校毕业生越来越受到社会高度重视，对于当前高校毕业生对于专业水平比较欠缺，知识水平和团体合作意识不强，这也就是学生没有很好的进行实训教学。本文针对高校机械类专业校企合作加工产品提高实训技能的模式进行研究，提高学生的实际操作能力，增加企业人才的培养。
关键词：高校毕业生；校企合作；实训技能
为更好的提高高校学生的综合能力，实训教学是教学中必不可少的组成部分，也是培养人才的主要途径，同时我们也要采用校企合作的办学模式，增加学生的实训机会。
1 机械专业校企合作教学的现状分析
1.1 企业对校企合作缺乏积极性
通过对企业走访调查得知，很多企业虽然非常支持高校和企业合作，但是很多企业考虑高校学生的能力对企业没有帮助，不能很好的给企业带来效益。同时对于高校也都感觉无法吸取大企业的积极参与，很多的校企合作都没有很好的进行。主要因素也就是一些企业对校企合作没有很好的认识，认为校企合作就是一种负担，无法正常开展工作，这也就是校企合作的主要问题。
1.2 企业提供的实习岗位的专业性不强
在对高校学生进行调查的时候，分别对一些学生进行调查分析，采用随机抽样方式，在调查过程中，很多学生认为在实习的过程中没有做到自己专业的东西。同时对于校企合作项目中，企业提供的实习工位很多情况下都是辅助性岗位，对于专业技术的含量就较少，对学生的专业知识也就不能很好的得到提升，还有很多的专业企业提供的实习岗位和专业都不对口，在实习的过程中也就无法达到锻炼的效果。
1.3 政府有关部门没有政策扶持
在对校企合作政府相关部门进行调查的时候，对于企业和学校合作相关的理论、政策、法规及必备的专业知识都没有很好的认识，应加强相关部分的扶持政策，要注重校企合作实际需求的有机整合。同时对政策的扶持上还要大力宣传，提高校企合作的重视。同时在实训过程中，要突出学生的主体地位，增强学生动手操作能力，通过教师的指导和学生独立操作，在学生进行加工产品的时候，要认真分析加工工艺和产品要求，注重操作过程的严谨性，使学生的“质量意识”“责任意识”在实训过程中得到强化，同时也还原了真实的企业生产氛围。
2 机械专业校企合作加工产品提高实训技能的应用
2.1 提高学生实践基地的内涵建设和服务实效
在工学结合的教学模式下，我们要长期有效的对实践基地进行维护，提高校企合作的效益。要保证产学结合更好的运行，首先就要提高实训基地的服务实效，坚持以提高学生的实训技能为目标，更好的提高学生的操作能力。还要坚持职能机构的主导地位，建立完善并推动工学结合的人才培养模式运行的一套政策法规。通过运用政策效应，调动企业积极的参与到校企合作项目中，要为高校教育创造良好的社会环境。例如，烟台南山学院依托南山集团建校，有南山集团公司领导的大力支持，实施校企专业共建。烟台南山学院根据南山集团产业的拓展和产业链条的延伸，将校企合作专业共建拓展到包括机电、自动化、纺织、市场营销、工商、旅游、材料、电厂动力装置等专业。根据南山集团发展航空、新材料的业务要求，及时与美国普渡大学、中南大学达成合作办学协议，联合培养材料专业学生；根据国际经济一体化发展和南山集团在美国、澳洲等投资的情况，成立国际商学院，培养能够满足国际化交流的高端技术人才；以南山集团投资成立公务机公司为契机，成立航空学院，为南山公务机公司和社会培养紧缺的飞行员及空乘服务人员。借助南山集团高端技术发展，烟台南山学院实现了与南山集团校企合作的专业共建。学校为企业培养合适的人才，企业为学校提供教师培训基地，为学校提供实训教学场所和最新教学设备，为学校提供人才培养的质量标准，实现了校企双赢。
2.2 推进校企合作的人才培养思路
为了实现校企合作培养人才必须做好以下几点工作：第一就是企业和学校共同参与课程体系的开发和研究，对于高校人才的培养应该确定在职位上面进行分析，对专业的基础知识和职业技能进行重点教育，对学生进行专业的教学。在对课程开发的时候充分的吸取专家的意见，要以岗位分析为基础，针对岗位对课程内容进行整合，形成核心能力的模块，保证学生能够很好的掌握基础知识和核心技能。第二就是对师资团队进行组建，提高教师的专业技能，对老师进行专业的培训，安排老师在企业定岗实习，累积实际工作经验，提高教师的实践教学能力。第三就是改善考核的方式方法，对课程考核方面进行不断完善，对考核的内容要突出专业性和针对性，同时采用多种形式的考核方法，对学生进行综合评估。
2.3 提高社会资源支持的力度和幅度
是实施工学结合人才培养模式要提高社会资源的支持力度，提高教学的灵活性，在教学的内容和模块中进行理实一体化的教学，以学生的能力和技能为目的，提高学生的实际综合能力，充分实现理论与实践相结合和“教学做”一体化。增加社会资源建立与工学结合相适应的管理体系，推行工学结合的人才培养模式，需要彻底打破传统的教学管理模式，高校要注重加强校企合作各种制度的建设工作，要与企业共同进行校外实训基地管理、兼职教师管理等制度的建设，把握好企业经营与教育教学二者的最佳结合点，形成有效的教学管理体系。案例教学时可引进企业的第一手资料，在学生学习方面，首先告知学习任务，让学生明确学习目标。然后走进企业进行岗位体验，以真实工作环境为课堂，促进学生自主思考，体验职业角色，激发学习兴趣。
3 结束语
在机械类专业实施校企合作加工产品提高学生实训技能非常重要，也是提高学生技能的核心，在实施过程中必须严格规范教学的各个环节，教师要严格要求和正确指导，保证学生的实际操作技能的提高。
参考文献：
[1]李云飞.机械制造技术专业校企合作人才培养模式研究[J].沈阳师范大学，2013（12）.
[2]屈广辉.中职学校机械加工专业对“校企合作、工学结合”的实践与探讨[J].大学学报，2011.
[3]胡义华，林祖正，张树林.独立学院机械类专业校企合作加工产品提高实训技能的研究[J].广西科技大学，2013（06）.
作者简介：王淑慧（1981―），女，山东招远人，教师。
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