如何培养幼儿对音乐的兴趣
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作者: 李利娜
摘 要 幼儿从小就会有对音乐学习的潜力，教师要采用多种方法和手段带领孩子走进音乐的世界，体验音乐带来的愉悦和快乐，让孩子不断受艺术的熏陶，从而从小培养、激发幼儿学习音乐的兴趣。
关键词 培养 激发 幼儿 音乐兴趣
罗杰・诺斯说：“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。”那么，教师在发现幼儿在对音乐感兴趣的时候，应放下手头工作及时给与帮助，让幼儿了解音乐接触音乐。在幼儿一天的活动中教师也可以适时地插入一些适当的音乐，让幼儿更轻松地接触音乐，培养幼儿的音乐兴趣。
1创设良好的音乐氛围
幼儿兴趣的产生与他们的环境有密切的关系，所以为幼儿创设良好的音乐氛围有利于音乐兴趣的培养。
在幼儿早上来园时，为幼儿播放一些欢快、活拨的乐曲或歌曲。既渲染了气氛，又使幼儿感受到音乐本身的性质，使幼儿感到轻松愉快；户外活动时，我们同样可以选一些旋律欢快、歌词易上口的童谣，让孩子在活动的时候，同样感受乐曲的美妙，从而潜移默化地培养孩子的乐感；午睡前，播放一些安静舒缓的音乐，如：《摇篮曲》、《摇啊摇》等，使幼儿产生安宁，亲切的感觉，孩子听着听着就睡着了。既达到了较好的午睡效果，又发展了孩子对音乐的感受能力。
2应选择合适的题材来丰富活动的内容
进行音乐活动时不能违背幼儿音乐教育的规律和特点，教师应要细心正确的研究选用教材，挖掘有用的材料对幼儿进行音乐教育，儿童的音乐能力才能得到更好的培养和发展。在幼儿有一定的音乐能力后再结合教材的技能和生活经验，引导幼儿感受音乐的情绪、教育内涵。我们要有意识有目的地去制定教学计划，制定合理的安排和计划，不但孩子能一步一步地接受新知识，而且教育也可以取得很好的效果。比如小班教学中可以教授“小兔乖乖”、“数鸭子”等歌词形象、口语化强的歌曲。
3音乐教育活动形式要多样化
在进行活动设计时，教师应特别要注意要让孩子在玩中学习，让孩子快乐的学。硬塞的知识孩子会排斥，没兴趣。然而我们可以把歌曲、歌舞表演、律动等等带入日常教学中，加入基本的技能训练与唱、玩、敲、动相结合，带领幼儿加入音乐实践活动中，在活动中教师适时的教育让幼儿愉悦的学习。音乐活动不但可以扩大幼儿的视野，积累音乐知识，而且还可以培养幼儿养成欣赏音乐的好习惯，提高幼儿的审美能力。如：在欣赏音乐时，教师可以引导幼儿拍拍手、点点头、耸耸肩来表达音乐的情感色彩，在孩子们心里播撒兴趣的种子。让幼儿加强参与的意识还可以更好地发现幼儿的音乐潜力。
4采用图片教学，提高音乐教学效率
幼儿对形象生动的事物感性强，那么利用图片教学会使教学活动的效果更好，令人有耳目一新的感觉，幼儿也就会很快进入情境里。例如在进行音乐欣赏《狮王进行曲》时，我们精心设计了课程，在活动开始的部分，先出示动物狂欢的图片：在一个美丽的大森林里，那里住着许许多多的小动物，有兔子、猴子、山羊、长颈鹿、孔雀等等，这样孩子们很快就跟随进入到情景中。
5加强音乐活动内容的故事性
在进行音乐活动时，教师可以根据活动的内容自己编造故事进入课程，让活动的过程具有情节化，能创设很好的活动趣味性。如，在进行中班音乐欣赏《赶花会》时，教师可以先出示大量的花卉图片，然后再播放音乐，这时教师就可以以故事进入：在一座高高的山脚下，有一群可爱的小鸭子，今天鸭妈妈要带着他的宝宝们去赶花会，他们游过一条小河，瞧！那有美丽的一朵漂亮的玫瑰花，我们也跟着鸭妈妈一起去凑个热闹吧。这样有感情的描述，幼儿会愉悦轻松地进入角色，为音乐活动做了一个很好的铺垫。
6音乐活动中融入表演游戏
好动是幼儿的天性，把表演游戏加入到音乐教育中就增加了课堂的情趣，还能提高幼儿的音乐素质，达到育人的目的。例如：在进行歌曲《蚂蚁搬豆》时，让幼儿戴上蚂蚁头饰在洞口旁，伴着优美的歌曲旋律进行自由的情景表演，当小蚂蚁们回到洞口找好朋友抬着豆豆一起走时，孩子们兴趣会更高，从中能体会到集体的力量大，一个人力量小。活动会很有意义，幼儿的情绪很饱满高涨。
7教师和幼儿互动来营造活跃的氛围
努力为幼儿创设一个平等自由、师生互动的学习环境，培养幼儿创新的能力，让幼儿拥有轻松的学习环境，幼儿的想象力、思维和个性能得到很好的发展，主观的能动性也可以得到发挥。在教学活动中，教师额可以把自己也融入到孩子们中，和孩子们近距离接触，让幼儿感觉到亲人般的体贴，朋友般的温暖，建立一个轻松、愉悦、互动的学习氛围。例如：在《找小猫》游戏活动中让幼儿当小猫，老师当老猫，老猫陪着猫宝宝一起玩捉迷藏的游戏，教师要充分地融入到活动中和孩子们一起唱歌，一起学习，一起游戏，幼儿的兴趣就很快被调动起来，而且不会和老师有隔阂，更愿意和老师亲近。
总之，幼儿的年龄小，音乐经验十分有限。他们对音乐的感受基本上处在笼统、模糊、单调、肤浅的水平上。所以，我们的音乐教育不应局限于音乐课，应当渗透于日常生活之中。
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