您好, 访客   登录/注册

浅谈如何做一个合格的中学语文教师

来源:用户上传      作者: 孙芹

  摘 要:俗话说“名师出高徒”,也说“想要给学生一碗水,教师自己至少要有一桶水”,可见民众对于教师教学素质的要求之高。近些年来随着课程改革的逐步深入,学生作为课堂学习的主体地位的观念已经深入人心,看似减轻了教师的教学压力,其实对于教师的教学素质、教学能力却提出了更高的要求。中学语文作为一项综合性较强的教学科目,与学生的基础知识积累、情感认知教育以及思想观念培养都有着极大的影响意义。为了能够更好的引导学生进行知识的学习,就需要教师能够树立科学教育教学理念、不断提升自身教学素质、善于与学生进行换位思考、注重对于学生的科学评价,以便能够更好的实现语文学科的人文特性,实现教学的有效进行。
  关键词:中学 语文 教师 教学 素质 要求
  一、教师要树立科学教育教学理念
  教学理念决定教学结果,特别是在当前形势下,随着社会各项事业的发展,对于人才的需求也在不断变化,对于综合型人才的需求在逐步提升,所以在教学中就需要教师能够树立科学的教学理念,这样才能够跟得上时代潮流、与时俱进,培养学生成为符合社会发展需要的人才。笔者认为,作为语文教师,我们应该树立以下几点教学理念:
  首先要树立正确的学生观。新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位,更加关注学生的学习体验与学习感知,“以人为本”、关注人是新课程的核心理念,“一切为了学生的发展”是素质教育的基本体现。作为教师一定要把学生当作学习的主体,并坚信每一位学生都是可以造就的,可以成才的,更要相信学生都具有巨大的发展潜能。
  其次要树立正确的职业观,教师的积极情感对语文教学效果的促进作用。教师愉快、乐观的情绪对学生会产生潜移默化的感染作用,使学生也快乐起来,让学生感到与老师的交往是一件轻松愉快的事情。从而乐于与老师交往,喜欢听你的课。要提高语文教学效果,在教学中渗透情感教育是非常必要的。
  再次教师要树立乐观的生活观。学生在知识的海洋中遨游,教师就是指引学生前行的灯塔。教师的言行举止、时时处处都在影响着学生的学习认知。所以教师要树立乐观的心态,以便能够在潜移默化之中培养学生的积极心态。我喜欢带着微笑走进课堂,微笑着给学生讲课,学生也愿意在这样的环境中学习。在这样的氛围中,学生的学习积极性得到最大的提升,学习兴趣得以激发,这就是所谓的快乐学语文。
  二、教师要不断提升自身教学素质
  《师说》中提到“师者,所以传道授业解惑者也”,老师是用来传授道理讲授学业,解答疑难问题的人,七年级的学生对于事物的综合认知能力相对较弱,在学习的过程中会遇到各种疑惑与困难,更多的还是需要教师的教学引导,所以就需要教师在教学中要能够不断的提升自身的教学素质,以便能够满足学生不断增长的知识需求。
  首先,语文教师要具有渊博的知识。爱因斯坦说:学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。想要上好每一堂课,教师是至关重要的因素。只有学而不厌的老师,才能教出学而不厌的学生,教师有渊博的知识,无形中,给学生以深远的影响。大有助于语文教学。
  其次,语文教师必须具有变化多样的教学语言。语文教师要学会说话,敢于说话,并有丰富多彩的教学语言,这样才能在学生中树立声望。丰富的语言可以给学生带来欢笑,一个有幽默感的老师不仅给学生带去快乐,同时也能让学生感到很亲切。
  再次,教师也要拥有不断学习、不断进取的意识。随着社会物质文明与精神文明的不断提升,学生接触知识、获取知识的途径也在不断的增加,同时遇到的难题、疑惑也在不断的增多,教师面临的教学难度也在不断的提升。所以就需要教师能够不断的学习新的知识,多给自己“充电”,掌握良好的知识技能,为学生的学习发展做好辅助。
  三、教师要善于进行换位思考
  初中时期正是学生身心发育的关键时期,此阶段的学生自我意识、成人意识在不断提升,也渴望的到教师与家长的重视与认可,当需求得到不满足的时候就会造成与家长、教师之间的“代沟”,甚至会出现一些冲突,影响学生学习的有效进行。新课程要求教师不仅要更新观念,而且要求教师的角色转变。长久以来,语文教师熟于扮演固定的角色,教师总爱把学生看成一个个任人摆布的物体。新课程要求教师应尊重、欣赏、宽容和平等地对待每一位学生,尊重其人格。师生之间的情感交流应以真诚为基础。表里如一的真情实感是师生情感交流成功的基础。因此,教师要时常进行换位思考。
  师生之间有时产生矛盾是很正常的。如果不及时解决,会导致过激的言行,使人际关系更加恶化。消解这种不快情感的最理智的方式就是心理换位――试着把自己置于对方的立场上去考虑,你就会发现,其实对方他也有自己的道理。教师经常进行角色互换,建立良好地师生关系,是搞好语文教学的有利条件。同时在这个过程中,教师也要善于引导学生进行换位思考,比如在教学《羚羊木雕》这篇课文的时候,教师就可以让学生进行换位思考,其实如果大家都多考虑其他人的感受,就会避免很多误会。
  四、教师要运用科学评价
  每个人都渴望成功,每一位学生都希望得到老师的赞扬和鼓励。科学研究表明,教师的鼓励与表扬对于学生而言就是一支“催化剂”,能够很好的激发学生的学习积极性。特别是对于一些“后进生”而言,经常受到教师的冷落,一旦得到教师的表扬与重视,就能够很好的激发他们的学习激情。因此,教师应善于捕捉学生有意无意间所表露出来的创新闪光点。这样学生会非常喜欢上你的课,特别是对学习语文有困难的学生,哪怕只是一小点进步,都应当给予肯定,让学生能够认识到自己的进步,运用科学的评价来激发学生的学习热情。
  这就需要语文教师在教学中必须对学生做出客观、公正地评价。教师要及时指出学生的优、缺点,用表扬、鼓励激发学生学习的积极性。当学生回答正确时,及时给予鼓励,当学生焦躁不安时,及时给予安慰等,这种口头评价,随机评价的方式都可以激发学生的学习积极性。但如果表扬不当,言过其实,也会使学生产生反感,影响学生积极性的发挥。在教学中客观评价学生,可增强学生情绪的正向变化,对于学生的缺点和不足,最好不直接提出批评,而采用正面提出要求为好,这样做,有利于防止负面作用的产生,避免产生消极影响。
  总而言之,作为教师我们应该树立高度的责任意识,抱着为学生终身发展负责的态度,在教学的过程中能够注重自身教学理念、教学素质的提升,重视学生在学习过程中的主体地位,注重正面引导教育,培养学生良好的学习认知与学习态度,为实现他们的全面发展与健康发展打好基础。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-6460639.htm