如何做一个合格的小学数学教师
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作者: 张艳杰
摘 要：什么样的教师才能算得上是一个合格的小学数学教师呢？笔者认为，要做到以下三点：专业知识要过关，对待工作要负责，打造快乐的教学课堂。
关键词：过关；负责；快乐
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0167-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.108
到底什么样的教师才算得上是一个合格的小学数学教师呢？有人可能认为，只要学历达标，拿到教师资格证，就可以算得上合格了吧。我不否认，但我认为，学历达标，具备教师资格证只是做一个教师的基础条件，而真正做一个合格的小学数学教师还需要很多其他的素质。那么，做一个合格的小学数学教师还需要哪些素质呢？本文就试着和大家谈谈自己多年来的思考。
一、 专业知识要过关
这是最为一个合格的小学数学教师最基本的条件。当然，我相信我们的教师的专业知识都是过关的。但前些年的情况，却不这么乐观。十几年前，我们的师资十分的紧张，有些县里办了职教中心，培养了一批中小学教师。在这个过程中，由于种种原因，招生和毕业把关都是很严，结果导致一批毕业生分配到各村小学后，除了很多笑话。我记得村人跟我讲，村里分了一个职教中心培养的中师毕业生，是托了什么关系才上的这个学校，自己小学都没有毕业，最后混得了这个中师的文凭，然后去教小学生。结果可以想象，有些两位数的加减法和乘除法，连她自己都不会计算，又如何去教学生呢？课堂上只让学生自学，学生问个问题，她自己都回答不上来，最后弄得学生家长怨声载道，学校不得不将其撤换。尽管，我们所教的年级属于小学，但正是整个义务教育的基础阶段，不容忽视，这个阶段的基础打好了，学生升入高一级的学校后，才能顺利完成学业。因此，作为这个阶段的教师，仍然需要过硬的专业素质乃能胜任。
二、 对待工作要负责
对工作负责任是每一个教师应该树立的基本工作态度。要想做一个合格的老师，首先要做到对自己的工作负责。
1.对工作负责，需要做事有计划。做任何事情，都需要有计划，当然教学工作也不例外。没有计划，任何工作都不会做好。对我们教师来讲，从正式地从事这一职业开始，我们就应该制定自己的职业规划，这算是较为长远的计划吧。而学校给我们安排了教学任务后，我们就要根据学校的安排进行学期安排，这算是一个中期的计划吧。而我们需要对每一节课进行准备和安排，这算是近期的计划吧。
2.对工作负责，需要做事不拖拉。有了工作的计划只是第一步，能不能按时如期完成计划则是另外的一回事。对工作负责意味着做事不拖拉。我们经常责备学生们完成作业拖拖拉拉，要求学生按时保质地完成各项作业，而我们对待我们的工作则是拖拖拉拉，这样的教师怎么能令学生信服呢？又怎么能算是一个对工作负责的老师呢？一个对工作拖拖拉拉的老师，又怎么能算得上一个合格的小学数学教师呢？
三、课堂教学要快乐
教育心理学告诉我们，学生在一种轻松快乐的气氛中学习，效果是大不一样的。我们的教师面对的都是从6岁到10几岁的孩子，孩子的天性就是爱玩，如果我们的小数数学教学能够寓教于乐，在陪学生玩耍的过程中完成教学，我想学生一定会喜欢的。因此，我在多年的小学数学教学过程中，经常设置一些互动活动，让学生们积极参与进来，在亲身体验中学习，效果很好。比如，在小学的初级阶段，也即一二年级的时候，我在课上经常和学生们玩一些游戏。比如，我在讲到一位数字的加减法时，我就让学生们玩钓鱼的游戏。我让学生回家用一些废旧的纸片制成各种鱼的形状，并涂上各种不同的颜色，穿上一根线带到学校，然后在课上，让学生在鱼形纸片上写上从0到9的不同的数字。在课堂教学时，我和学生开展钓鱼的游戏，我首先在黑板上出示一个数字，比如9，让学生开始钓鱼，看看如果规定只能钓两条鱼的话，那至少几种钓法。学生积极性都非常之高，在积极参与的过程中，学生得出至少有下列几种钓法：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5（顺序颠倒亦可）五种方法。然后，我不断变化出示的数字，在这个过程中，学生对一位数的加减法掌握的非常熟练，并且不感到枯燥和烦躁。
在课堂教学中设置一些活动，让学生积极参与其中，创造一种快乐的课堂气氛，让学生开心地学习，效果十分明显。可能有的老师担心，这样的课堂会不会很乱。这样的忧虑是有道理的，但开心的课堂并不一定会导致课堂的混乱。这里设计到一个课堂管理的问题，我想，我们只要课堂管理到位，得当，局面就不会混乱，还会井井有条。比如，在做一个游戏时，我们要教给学生如何去做，在表达自己的想法时应该注意些什么样的问题。在我们的一步一步地引导下完成游戏，课堂怎么会混乱呢？
总之，做一个合格的小学数学教师，需要扎实的专业知识，需要负责的工作态度，需要给学生打造一个快乐的课堂。
参考文献：
[1] 刘志平，刘美凤，吕巾娇.小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析[J].中国电化教育，2010（2）.
[2] 马溶嵘.我国小学数学教师专业化发展探究[J].黄冈师范学院学报，2012（6）.
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