浅议小学数学教学中渗透教学思想方法的策略

来源:用户上传      作者: 王丽

　　摘 要：对于数学教师来说，其精髓就是有好的教学方法，同时这也是数学教学的中心。教师不仅要掌握好其中的知识与内容，同时也要学习好其精神与思想方法等。因此，在小学数学教学中，教师就要对教学内容进行整合，找出其中的重点与难点知识，同时还要向学生渗透各方面的知识，这样才能加深学生对数学知识的理解，提高学生的数学能力。基于此，本文针对小学数学教学中如何渗透教学思想方法作了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
　　关键词：小学数学；课堂教学；教学思想方法；策略分析
　　1.小学数学教学中教学思想方法的理论分析
　　（1）类型分析。关于如何开展小学数学教学，其中具有丰富的数学思想与方法，同时也贯穿整个小学数学教学过程，并成为教学过程中的模型思想。通过有效归纳与总结，可以将其转变为具有独特意义的数学思想方法。所以说，思想方法已经成为数学素养中的重要组成部分之一。
　　从不同角度出发，可以将数学思想方法分为不同类型，如逻辑型、策略型以及操作型等。就逻辑类型来说，其中包含演绎、分类与归纳等方法。在策略型中则包括抽象概括等。在操作型中则分为待定系统与配方等方法。其实对小学数学教学思想方法的要求并不是特别严格，因此，就要做好教学思想方法的渗透工作，以此来帮助学生学习好数学知识[1]。
　　（2）基本特点。小学数学思想方法，具有及其独特的特点，将其运用到数学教学中，有着极为重要的意义。一方面，数学思想与数学方法，两者的关系比较紧密，数学思想也可以称之为指导思想，数学方法则可以称之为操作过程。所以说，数学思维有着层次性的特点，同时也是一个从低层次思维到高层次思维的过渡。换句话来说，就是从客观到抽象上的发展过程。另一方面，还具有科学的特点。可直接将数学思想方法应用于数学活动中，并呈现出动态结果，其重点在于领悟与应用。
　　2.在小学数学教学中渗透教学思想方法的意义与措施
　　（1）意义。新课改对小学数学教学提出了全新要求，要求渗透数学思想方法，这也是满足新课改需求的一种体现，所以说，数学思想与方法就是数学的灵魂，只有认识到数学知识内容的本质，才能认识到数学方法与规律。因此，对于小学数学教师来说，要坚持落实新课改的要求，掌握好数学教材中的知识体系，同时还要将其中所蕴含的数学思想与方法完全体现出来。通过渗透教学思想及方法，还可以提高教师的素养，帮助教师完善自身的知识体系与方法[2]。
　　（2）措施。首先，在小学数学教学中渗透教学思想方法可以将数学知识的整个形成过程充分展现出来，同时也可以加深学生对教学思想方法的认知。所以说，数学教学内容可以如实反映数学知识与思想方法，两者之间有着极为紧密的联系。如学生在学习10以内的数字时，教师就可以采用一些感性知识来加深学生对数字意义的了解，在此基础上来对数字的概念等进行抽象概括。在这一过程中，不仅可以让学生掌握好数字知识，同时也实现了教学思想方法的渗透。对于这一阶段的小学生来说，其感悟能力还存在一定的不足，因此，教师就要具备足够的耐心，循序渐进地引导学生，做好教学思想与方法的渗透工作。其次，教师在引导学生探索数学规律等的过程中，也要认识到这一过程是渗透数学思想与方法的重要渠道之一，这样也就可以有效提高学生的知识理解能力。如学生在学习比较数的大小的过程中，教师就可以采取案例方法来引导学生进行学习，同时也可以将教学思想与方法渗透。最后，教师还可以从课后生活上出发来做好教学思想方法的渗透工作。教师在为学生布置课后作业的过程中渗透数学思想及方法不仅可以帮助学生巩固旧知识，同时也可以帮助学生实现对课后知识的总结，这样也就可以有效提高学生归纳问题的能力。此外，学生只有加深生活体验，才能全面地理解与掌握数学思想方法，这样也就可以在生活实践中提高自身各方面能力。教师则可以最大限度地实现数学思想方法的渗透，同时也可以帮助学生理解好数学知识，提高学生的学习效果。
　　总的来说，在小学数学教学中渗透数学思想与方法有着极为重要的意义，因此，教师就要分析学习现阶段中存在的问题，找出其中的不利因素，同时还要做好改革与创新工作，帮助学生提高学习效果，培养学生的专业素养，增强学生的学习能力与效果。
　　参考文献：
　　[1]郦 丹.例谈小学数学教学中数学思想方法渗透的有效策略[J].小学教学参考，2011（14）：29-30.
　　[2]陈中义.在小学数学课堂教学中渗透数学思想方法的有效策略[J].新课程（小学版），2014（7）：25-25.
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