河南省许昌市中小学青年体育教师体质状况的调查与分析
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作者: 职利层 徐宇丹
[摘要]中小学青年教师面临着巨大的压力和挑战,中小学青年教师的健康问题已成为制约教师自身和教育协调发展的重要因素。本文依据许昌学院体育教育专业学生的体格检查和田径全能考试成绩,并结合许昌市五县二区中、小学2005至2009年度毕业参加工作的男性青年体育教师的身体素质和身体机能现状,依据二者之间的结果进行统计学的比较分析,得出研究结论并提出了针对性建议。
[关键词]中小学 青年 体育教师 体质
目前中小学教育正处于应试教育向素质教育转变的转型时期,而青年体育教师参加工作后在由学生向老师的角色转换中,身体素质下降明显。笔者通过查阅相关资料,发现有关于河南省青年体育教师的身体素质状况的调查研究成果少之又少,这从某种程度上说明我省中、小学青年体育教师的身体素质状况没有得到应有的重视。开展中小学青年体育教师身体素质现状的研究,对正确引导其形成一种与新课标相适应的体育健身方式及提高全民族的体质与健康水平有重要的现实和实际意义。
1 研究对象和方法
1.1研究对象。本研究以许昌学院体育学院2004-2007年级体育教育专业男学生与2005-2009年毕业进入许昌市五县二区中小学参加工作的男性青年体育教师身体形态、机能和身体素质情况作为研究对象。
1.2研究方法。经过查阅相关文献资料和咨询相关专家,遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求设计出了《许昌市中小学青年体育教师体质状况的调查问卷》。运用SPSS11.0数理统计软件对调查问卷获得的数据进行处理统计和对比分析。最后根据问卷调查结果对许昌市中小学青年体育教师体质情况进行归纳总结。
2 结果与分析
2.1研究对象情况。许昌学院体育学院2004-2007年级体育教育专业男学生的体格检查部分结果,取其平均值。随即抽取许昌市中小学男性青年体育教师109名,身体形态、机能和身体素质状况均取其平均值。
表1 青年体育教师工作年限统计表
2.2身体形态和身体机能情况对比。从表2可知,在校大学生与青年体育教师身体形态和机能对比中,体重、腰围和肺活量的显著非常差异(p<0.01)。大学生在校期间,经常参加体育锻炼,饮食适度,身体的体重平均值保持适中的状态,而参加工作后的青年体育教师体重表现出普遍增加的现象。从收回的调查问卷中可以看出,体重增加了的占被调查者的85%,其中增加最多的一年增加了35斤,而腰围也相应地随体重的增加而加大。二者心率的比较差异显著(p<0.05),虽然运动量减少了,但是心脏耐力的减少有一定的延缓性。青年教师的肺活量呈下降的趋势,心率呈增快的趋势。这说明由于运动锻炼的减少,其心肺负荷功能随体重的增加而减弱。
表2 青年体育教师与在校大学生的身体形态、机能指标对比
注:*代表P<0.001,**代表P<0.01,***代表P<0.05,****代表P>0.05,下同。
2.3身体素质情况对比。从表3中可知,参加工作后的青年体育教师在100米跑、1500米跑、立定跳远和铅球项目上,都呈显著性差异(p<0.01)。说明参加工作后,青年体育教师的身体素质快速下降。其中100米跑反映的是身体速度素质, 1500米跑反映的是身体耐力素质,青年体育教师1500米成绩下降,说明有氧耐力锻炼较少;立定跳远和铅球反映的是身体力量素质。由表中比对的结果,我们可知在校大学生在身体机能方面各项素质都要明显优于青年体育教师。由于体育运动所产生的效果并不是永久的,当体育运动减少或停止后,对身体的影响作用也会逐渐消失。所以,青年体育教师由于体育锻炼时间的减少,加之体重的增加,各项身体机能都会呈现减退的现象。
表3 青年教师与在校大学生的身体素质情况对比
3 结论与建议
3.1结论
人体的体质健康状况受先天的遗传因素和后天的各种环境因素相互交叉、相互渗透的影响。体质主要还是依赖于后天的各种环境条件。但是后天的环境条件下,影响人体体质的因素也很多。关于体育锻炼的功能,例如增强体质,改善呼吸系统和心血管系统等,这一点人们已经达成共识,但不同的运动强度、运动持续时间、运动次数的体育锻炼对人体的影响还是不相同的体育专业的大学生在校期间,上课以室外课为主,加上经常会在课余参加一定量的体育活动,身体素质和机能情况保持良好。但是毕业参加工作后由于运动量的骤然减少,青年体育教师对自身身体健康的基本状况估计过高,因此忽略了自身的体育锻炼工作压力,加上工作量的突然增加,学校和上级主管部门监管不利,运动场地少、组织日常的体育活动少等各种客观上的原因促使了青年体育教师身体质量情况下降明显,亚健康状态普遍存在。同时在调查问卷中也可以反映出,青年体育教师自身对这个问题的认识不足,其所在学校也没有相应的加强其身体素质的促进机制和保障机制。
3.2建议
3.2.1学校和主管部门。学校和主管部门应当建立健全相应的监督考核机制,对身体素质严重下降,甚至差到可能会影响正常教学的体育教师坚决辞退。以此措施督促体育教师主动合理安排时间进行体育锻炼,以达到保持良好的体型和运动能力的目的。
3.2.2教师。教师应当对自我进行监督,定期进行身体素质训练。在合理的体育锻炼同时,做到有的放矢,哪儿缺就补哪儿,减少伤病,保证正常的教学课堂体育训练。
3.2.3学生。学生应当充分发挥其监督作用,对那些不能胜任体育教学训练的体育教师及时进行反馈。
3.2.4加大相关体育锻炼宣传的力度。政府和学校有关主管部门应针对教师宣传《全民健身计划纲要》,加强对教师健身体育的投入与宣传力度,制定一些相应的引导措施,进一步提高中小学青年教师体育锻炼的健身意识。提高教师对自身健康的关注,使教师拥有正确的健康观念,形成终身体育生活的习惯。
3.2.5加大经费投入.创造教师参加锻炼的软硬件条件。政府教育主管部门在自身条件允许的情况下,应该适当的增加学校群众体育经费的投入比例,给学校增设一定的运动场所和体育设施,例如运动康复、休闲娱乐、保健养生等设施和场所,给其创造良好的健身环境,来满足中小学青年体育教师参与的需求,从而促进中小学青年教师健身活动的发展。
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项目来源:许昌学院校内科研项目,编号:2009-036。
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