以市场为导向的中职英语教育改革初探

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　　【摘要】 中等职业教育以市场为导向目标的实现，必须注重培养和提高学生的专业技能，满足和适应学生就业以及发展创新的需要,这是广大中等职业教育工作者长期以来孜孜不倦追求的目标。加强师资队伍建设、培养学生专业意识、注重实践教学、推进产学结合等都是培养学生专业技能的重要手段。当今，英语作为中职教育的基础学科，在以市场为导向的中等职业教育形势下，也必须顺应新课改的要求，努力探索出一条既符合新课改标准又体现职业教育特色的教学新模式，这是英语职教工作者亟待解决的现实问题。
　　
　　【关键词】 市场中职英语教育改革
　　
　　【Abstract】Taking market as the guiding objectives, secondary vocational education must focus on training and improving students’ professional skills, meet the needs of students’ employment and innovation.Generally speaking, strengthening the construction of the teachers，cultivating the students' professional conciousness, consoliding the practice in teaching,driving forward the model of combining learning with industry are all important means of enhancing students’ technical skills. Nowadays, English, as a fundamental course, also must adapt to the requirement of Curriculum Reforms, positively explore a new teaching model which is in appliance with the new standard of Curriculum Reforms and vocational education characteristics. It is a practical question that should be solved quickly.
　　
　　【Key Words】 Market；secondary vocational education；english teaching；reform
　　
　　中等职业教育主要以社会需求为目标，以市场为导向，为社会培养技能型、应用型、复合型人才；中职教育也担负着培养数以千万计高素质劳动者的重任。而当前国家大力推行的“双证制”已明确将“专业”与“职业”有机的结合起来。现代社会，英语在日常交往、对外交流及诸多合资外资企业中的应用日趋重要，英语教育也受到了普遍的重视，并取得了丰硕的成果。中等职业学校英语学科的教学改革，尤其英语专业的教学改革，必须充分体现专业特色和职业特点。
　　一、中等职业学校英语学科教学的现状分析
　　1、学生现状
　　（1）学业水平情况：近几年来，随着招生政策的改革和普通高校的扩招，全国各地普通高中也随之扩大了招生人数，使得中等职业学校生源质量的明显下降。中等职业学校已成为名符其实的无门槛招生，大部分中职学生入学成绩基本分布在三百多分，英语平均成绩只有五十多分，只能说现在的中职学生英语学业相当于初中一年级水平。
　　以下是某中职学校几个班学生的英语入学成绩情况分析：
　　班 级 人 数 分 数（总分120分）
　　 0~49 50~72 72~96 96分以上 平 均 分
　　市场营销 35 11 21 3 0 52.4
　　机电 50 16 24 9 1 57.2
　　数控 54 18 23 12 1 61.1
　　计 算 机 52 16 19 13 4 62.2
　　电子商务 52 18 26 7 1 58.2
　　以上统计可以看出，职业中学学生英语基础相当薄弱。0-49分的学生占总数的25.7%，50-72分的学生占总数的54.6%，72-96分的学生占总数的18.7%，96分以上的学生几乎没有，不及格人数占大多数，而且不及格中的低分段学生数比重很大。他们对英语学习缺乏兴趣、学习效果差，视英语学习为一种负担。
　　（2）学习兴趣与爱好情况：中职学生大部分来自于初中偏科严重或者根本对学习无兴趣的“差等生”，其中偏科科目中英语学科占绝大比例。以下为某中职学校学生对英语学习态度的调查情况：
　　喜欢10% 不喜欢50% 一般40%
　　有兴趣15% 无兴趣60% 一般25%
　　从上表可以看出学生不喜欢英语学科的和对英语无兴趣的占了大多数。其必然结果是学生对学习越来越不感兴趣，没有积极性，产生严重厌学情绪甚至导致“流生”。
　　这种基础上的差异，给中职英语教学的正常开展带来了不便，给教师带来了困惑，阻碍着学生语言学习的进一步深入。
　　2、教师现状
　　从中职师资的情况分析，有以下几种情形：一是较年长的英语教师，虽有一定的教学经验，但缺少英语老师应该具备的语言功底和对新事物的了解，与学生之间存在着明显的代沟；二是年轻教师虽有较好的语言基础，但都缺乏组织好教学的经验；三是教师队伍严重不足且参差不齐，给英语教学带来了不少的困难，无法保证教学质量的提高；四是教师队伍的科研水平令人担忧，大部分教师只满足于上好课，组织好课堂教学，很少有时间在课程改革与课堂教学改革上下功夫。如此种种是无法胜任中等职业学校以市场为导向的要求。
　　3、教材现状
　　中等职业学校大都是使用省编英语教材，省编教材规定了本课程的标准、教学大纲等一系列教学文件。很明显现有教材，主要存在以下弊端：
　　（1）现有教材未考虑到职中学生的实际，不能学以致用。 中职学生英语基础相当薄弱，而现有教材难度大，要求高，导致了他们学习自信心的丧失。
　　（2）现行教材未考虑到教育的目的性，缺乏时代性和针对性。未尊重学生的需要，使教学内容反映学习者主体的需要，因而不能引发学习者兴趣，不具有实用性，忽略学生兴趣与内在需求。
　　（3）从职业教育的办学方针分析，目前的中职教育仍没有完全实现以市场为导向，教育理念仍表现为“重结果，轻过程”；重语法知识的讲解，轻能力的培养，重单科，轻与各科的联系及创造性思维的培养等现象。
　　（4）不符合因材施教的原则，不能体现各层次学生的要求。
　　4、教学现状
　　在教学过程中，教师向学生提供大量的语言输入和学习指导，一直处于教学的主导地位，而学生只是被动地接受老师所提供的语言知识。课堂教学是学生获得知识的主要渠道，虽然教师向学生提供了大量的语言信息，却忽视了学生的接受情况。因此，无法达到良好的教学效果。教师忽视了学生学习的实际情况，学生只会完成老师的要求，教和学无法结合在一起，忽视了两者的必然联系，形成了教学的单一性；教师处于主动位置，而学生一直处于被动地位，师生间缺少必要的沟通和交流，从而大大影响了英语的教学质量。
　　二、以市场为导向，改革中职英语学科教学

　　从以上情况可以看出，以市场为导向的中职英语教学，实施课程改革是非常必要的。那么，英语教学如何改革才能适应以市场为导向、强调以培养技术应用能力为主、面向职业培养人才，以能力为本位而学生基础差的中职教育？综合来看，必须从以下几个方面改革中职英语教学。
　　1、中职英语教材的改革
　　（1）以市场为导向，选用交际英语和口语会话教材
　　针对中职学生英语基础薄弱的情况，编写适合中职学生的校本教材。词汇量可适当减少，增加后续教材对前面所学知识的再现机会。如英语900句，基础会话教材等。教材的编写应注重激发学生学习的内驱力，使他们感到学习是一种内在需要，是一种责任，是一种乐趣。
　　（2）以行业市场为导向，开发专业英语教材
　　中职教育是以市场为导向的教育，人才培养要突出综合职业能力的形成。因此，中职教育的教材开发应当以市场为导向、能力为本位。英语教材内容的选择应紧紧围绕具体的职业能力要求进行组织，与岗位技能的培养相结合，要服务于岗位技能的提高。中职英语教材还应当具有很强的岗位“实用性”特征，在内容中要结合职业岗位知识，注重知识和技能的结合。
　　从语言学习的角度出发，以“必需”、“够用”为度，为学生的未来发展和终身学习奠定基础；从内容上看，强调英语知识的针对性和实用性，以培养学生的英语知识与岗位技能相结合为目的；从知识结构上看，要淡化公共英语或基础英语概念，以能力培养为主线，以岗位技能需要的英语为轴心，使英语知识与岗位技能之间具有相融性。
　　此外，教材的编写要针对中职学校不同专业的特点和要求进行。因为，不同的专业对英语的能力要求是不同的，不同的专业应该有不同内容的英语教材，如数控专业学《数控专业英语》，机电专业学《机电英语》，旅游管理专业学《旅游英语》职业营销专业学《营销英语》等。
　　（3）中职英语教材改革应遵循的原则
　　 ① 应用性
　　职业学校校本课程开发必须能够适应社会经济、科技发展以及学生的需求，这样才能促进人的发展。
　　② 职业性
　　中等职业学校校本课程开发必须为学生的职业、择业和创业服务，因为职业教育的目的是“使无业者有业，有业者乐业”。
　　③ 循序渐进
　　课程内容由浅入深，以中等学生知识面为主，充分激发学生的学习热情。
　　④ 因材施教
　　要兼顾每一个学生，教师在充分了解学生基础的情况下，针对他们的实际情况，运用现代建构主义教学原理对教材整合，编写出适合学生实际的，符合社会发展要求的，能培养学生创新能力的教材。
　　2、重视学生兴趣培养，开阔学生视野
　　（1）开展形式多样的课外活动
　　除在正常的教学中要重视激发学生的学习兴趣外，还应多多开展一些校内的英语活动。加强学生活动中心，开展丰富多彩的学生课外活动是英语教育所必不可少的，也是对课堂教学的一种补充。学校可组织英语演讲比赛、英语辩论会、英语晚会、英语歌曲大赛、英语角活动等，不但可以活跃学生的文化生活，还给了学生一个很好学习实践英语的机会，而且营造了良好的人文环境，使学生在校期间有充分展示自己才华的机会。只有当学生把语言视为一种乐趣，而不是一种负担时，这样的学习才会是最有效的。
　　（2）加大与外界的的交流与联系
　　可以聘请专家来校作讲座，在条件许可的情况下聘请外教。让教师和学生可以有直接与外教交流的机会，以提高教师和学生的语言能力和对西方国家的文化、经济、习俗的了解。还可以结合专业，开发外资企业、合资企业、翻译服务公司、进出口公司等作为实习基地。
　　3、加大师资队伍建设，转变教育理念
　　（1）加强理论学习，更新教育教学理念
　　 提高教育教学质量是学校工作的重中之重。要提高教育教学质量就必需要求全体教师牢固树立质量意识和效率意识，需要老师们改变传统的教育观念，树立起“以人为本和可持续发展”的新的教育理念。因此，要认真学习国务院《关于基础教育改革与发展决定》及《基础教育课程改革实施纲要（试行）》等文件以及现代教育教学理论，科学应用新教材。把对新课标、新教材的学习、研究作为常规来抓，深入研究教材、教法、学法，多次召开教师会议，加大新教育理念的宣传力度，切实转变教师的思想观念，鼓励教师勇于改革创新，大胆探索适应创新教育要求和学生实际的新的教学模式和学习方式。
　　（2）强化业务培训，以提高教师专业能力
　　“百年大计，教育为本”。 教育大业，教师为本。教师是教育事业兴衰成败的关键因素之一。随着教育现代化及新课改的不断推进，对教师提出了更高的职业素质要求，因为教师职业素质的高低直接影响着学校的教学质量。要建设一支高素质的教师队伍，就必须加强教师的继续教育工作。而强化业务培训，引导教师走专业化道路，无疑是促进学校发展，提升教师素质的一条现实而有效的途径。
　　① 思想素质培训
　　教师是人类灵魂的工程师，是社会主义精神文明的传播者，其自身职业道德是否规范，直接关系到能否培养合格的社会主义建设人才的大问题。教师的思想品质、行为方式和人格特征对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量。开展校本培训就是要造就一支师表正、师德高、爱岗敬业有良好师德修养的教师队伍。
　　在业务培训中要组织教师认真学习邓小平教育理论，学习“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，用正确的思想和观念引导教师，用先进的事迹和典型的事例激励教师。帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，提高教师的道德修养和心理素质。
　　② 专业素质培训
　　在实施新课程，推进素质教育的过程中，教师的知识水平、业务能力直接影响到课程改革的深入和发展。造就一支理念新、业务硬的教师队伍尤显重要。根据本校实际，我们把教师的教学基本功、教师课堂教学的实践能力、教育教学理论知识、教科研基础知识和基本方法、实用性信息技术作为培训的重点。尤其抓住优化教学设计，优化课堂教学结构，优化教学手段和方法，优化考试评价制度，力求把业务培训的 “立足点”放在解决教育教学的实际问题上，“着眼点”放在理论和实践的结合点上，“切入点”放在不断改革教学方式上，“提升点”放在改革创新的精品意识上。
　　4、改革课堂教学模式，改进课堂教学手段
　　（1）因材施教，实施分层教学
　　中职学生和其他任何类别的学生一样，是由各种学习能力和背景组成的一个复杂的学习群体，但是中职学生群体内的差异要明显大于其他类型的学生群体，因此分层教学就显得更为重要。中职生在学习策略、学习方法、认知方式、学习习惯上普遍存在明显差异，不进行分层教学就会导致“吃不了”和“吃不饱”两种局面同时存在。分层教学可以是全校学生按其程度、能力打破常规行政班进行分班教学，也可以是不改变原行政班情况下实施分层教学，只在英语教学中让学生根据自己的学习能力、兴趣和愿望选择有利于自身发展的层次班级上课。而学校从各层次、各类型学生的实际出发，确定不同的具体要求，进行不同的教学，给予不同的指导，组织不同的检测，使各层次类型的学习者均能实现各自不同的发展。其本质就是因材施教。
　　（2）改革传统教法，倡导交际法英语教学
　　第二语言学习研究反复验证了语言发展的一个真理，学习者必须在有意义的语言交际活动中发展语言系统。交际活动有各种形式但是人际间的语言交际是困难学习者和成人学习者的唯一动力，非交际性的教学手段对中职学生有“即时作用”（instant effect），但几乎不具有“延时作用”（delayed effect）。根据这一原则，要求教师和学生之间有频率相当高的“人际交互”活动，尤其是关注“水平高低”之间的交际活动，即教师利用高水平的语言活动向学生展示语言，然后利用学生的反应，引导学生理解和使用语言。交际性活动通常指下列课堂交流：

　　① 教师和学生群体之间的自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动；
　　② 教师和个别学生之间的自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动；
　　③ 学生和学生群体之间的自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动。
　　在课堂上加大英语听说的力度，采用课堂交际法的教学方法，摆脱传统的重语法轻实践的英语教学方法，打破传统的语法应试教学，提高学生的英语听说水平和语言交际能力，为学生参加更多的社会实践打好基础。
　　（3）采用先进的教学手段，改善传统的教学模式
　　教师应改变传统的授课方式，积极利用现代化的教学手段和先进的设备来开发实践性教学，调动学生的积极性，锻炼和培养学生的独立操作能力，强化技能训练。与传统的英语课堂教学相比，在英语教学中采用现代化的教学手段无疑将大大提高英语课堂教学的效率。多媒体教学综合图、像、声、文几种形式一起进行语言教学，具有使所学语言生动、形象，且有多样化、立体化的优点。在这样的立体输入的形式下，学生所学知识的掌握会更好、更牢固。利用多媒体课件教学，教学内容更丰、有趣、生动，信息量更大，更流畅。传统的教学方法，教师主要讲解的是课本中的文字内容，内容和讲解形式比较单调、有限，且板书占去相当大部分时间，教师讲解的时间相当有限。因而很难再给学生添加其他内容，信息量相对较小；再者部分教师的业务水平也存在着差异，有的教师发音有很浓的地方口音，未能用较标准语言流畅表达；使用多媒体教学则有效地解决这些问题；此外利用多媒体课件教学，学生还可以利用课件进行再学习，课堂教学的情境可以再现。
　　
　　结束语：
　　要在中职的英语教学中真正做到以学生的职业为导向，以社会的需要、市场的需求为动力，就一定要改革传统的教学方法，树立起新的教学理念，坚持课堂教学以学生为中心的原则，坚持因材施教的教学原则，开拓多渠道、多方位的学生课外英语活动，培养学生英语应用能力。同时，要注重实践教学。英语教学不能只局限于书本和讲台,日常的生活实践也是英语学习的大课堂。要充分利用广播电视、英语报刊杂志、互联网等大众媒体,引导学生自主学习,增加英语学习的开放性和实用效果。此外通过生产实习,通过学习业务流程、生产设备的说明、工艺流程介绍、工艺参数的指示等最简单的生产常识,增强对专业英语知识的了解和掌握。
　　英语的应用已经渗透到了我们学习、工作、生活的方方面面,英语能力也成为新时期的技术工人必须具备的重要能力之一,这就对职业学校的英语教学提出了新的更高的要求。我们要正确认识我国职业教育中英语教学的现状,秉承正确的英语教学理念,明确教学目标,发挥英语教师的主导作用,改革创新传统的教学模式和教学方法,培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的专门人才。
　　
　　
　　【参考文献】
　　
　　[1] 鄢子卿,中等职业教育英语教学中面临的现状、存在的问题及对策[J],科技教育创新,2007年,第18期
　　[2]胡荣慧,职业教育英语教学现状及对策[J],山东外语教学,2008年,第4期。
　　[3]王初明,正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键[J].外语与外语教学,2001年,第10期。
　　[4]伍丹,对职业教育英语教学的反思与改革[J].产业与科技论坛,2008,第5期。
　　
　　
　　
　　作者简介：
　　
　　苏利群，女，湖南株洲人，研究生,专业：工商管理硕士(MBA)，广东省财经职业技术学校,英语讲师（中级）
　　
　　卢尘忆 ,男，湖南岳阳人，研究生,专业：工商管理(MBA), 广东博士俱乐部有限公司 ,高级商务策划师
　　
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