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浅谈幼儿舞蹈教学的‘新’

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  摘要:在幼儿舞蹈教育中,教师的首要任务是激发幼儿的兴趣,让幼儿学习最基本的技能、技巧。教师必须要有正确的教学观和儿童观,有丰富的情感,这样才能抓住“情”字,通过游戏化的方法,促进幼儿身心发展,达到教育目的。
中国论文网 http://www.xzbu.com/3/view-4671103.htm
  关键词:幼儿舞蹈 激发兴趣 创新教学
  学前教育的重点应是习惯的养成、兴趣的培养和智力的启蒙。幼儿教师千篇一律地唱歌,千篇一律地跳舞不仅限制了幼儿的表现力和创造力,并且忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力的全面开发及非智力因素的培养。
  一、通过对教材的选择指导幼儿舞蹈创新教学
  要结合幼儿年龄特点及本班幼儿状况,选择具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。要尽量从歌词到音乐,从题材到形式,从结构到风格都能贴近幼儿的生活、体现儿童情趣。
  我选择和编排的幼儿歌舞:如“波斯猫”,“一分钱”,“花仙子”等都受到孩子的喜爱。如在歌曲“一分钱”这篇教材中富有一定的生活故事情节。教学时,先让两个幼儿进行情境表演,让幼儿知道这个故事讲述的内容,从而理解歌词,学会演唱这首歌,之后再让幼儿进行表演。教师也就可以借助歌舞,陶冶幼儿情操,并使其接受良好的思想品德教育,贯彻《纲要》的教育思想。要达到这样的教学效果,就需要我们关注生活中的点点滴滴,去观察、引导孩子。只有来自于大自然、生活中的那些音乐活动,才会令孩子表现出特殊的兴趣与情感,进而满足孩子自我表现的渴望,并达到提高孩子能力,丰富生活的教育目的和良好的学习成效。
  二、通过兴趣法进行幼儿舞蹈创新教学
  兴趣是学习的动力,也是幼儿学习的前提。幼儿在意识控制行为能力方面较差,学习积极性直接受兴趣支配,因此在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置,在激发兴趣的基础上,让幼儿学习基本的技能技巧。
  另外,要尽量克服成人化的倾向,舞蹈的动作要简明、活泼、形象。比如有一个幼儿舞蹈剧目叫《两只小老鼠》,教师在教学中可以让孩子们边唱边学小老鼠畏缩的动作来走路;幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心,都感觉自己真的像一只老鼠了。这就使教材真正深入到孩子内心深处,达到了应有的效果。
  三、通过以情动人推进幼儿舞蹈创新教学
  我们在幼儿舞蹈教学中,首先抓住“情”字,通过师生间的和谐环境促进幼儿身心发展,达到音乐教育的目的。
  随着幼儿教学的深入发展,身为教师,在这过程中也要时时调整自己,充实自己,教师也要具备以下条件:
  (一)作为教师必须要有正确的教学观和儿童观
  学前教育应该是百分之百的成功教育,教师应该时时注意保护每个孩子刚刚萌芽的自尊心,使儿童经常体验到成功的快乐。在幼儿舞蹈的教育中,要时常以表扬为主。幼儿好胜好强,正确的评价、表扬和鼓励,可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心,激励法可以达到事半功倍的效果。
  (二)作为教师应有丰富的情感
  教师的感情对于幼儿具有强大的感染力,因为一个教师绝不应该是一个冷漠的人。每一堂课,幼儿教师都要充满激情的,和幼儿在一起唱啊、跳啊,用优美的动作感染幼儿,让他们陶醉在用舞蹈编织的世界里。
  (三)师幼互动与同伴互动
  教师与幼儿的互动有利于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐;幼儿与同伴的互动更有利于满足孩子们自由表现的需要,促进同伴之间的模仿学习和再创造。
  (四)教师应培养幼儿的模仿能力和想象能力
  教师引导幼儿通过亲自动手和观察图片的形式来发挥想象模仿人物的形象特征,并且让幼儿对人物和事物的真实感受,使感受和想象融为一体。这不仅可以体验到模仿动作的乐趣,从而也培养了幼儿模仿动作的想象力。
  四、通过游戏化的方法进行幼儿舞蹈创新教学
  游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法,舞蹈学习也应该被感到认为是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步,教师就可以扮演鸭妈妈,让幼儿当鸭宝宝,鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领等。在教学中还可以给孩子们戴头饰或穿上服饰,这样更加直观,更符合孩子的审美标准。这样游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意,也体现了新纲要中倡导的“玩中学,学中玩”的思想。
  游戏化的教学方法还有一个作用,那就是培养幼儿的模仿能力。在模仿中积累动作经验,萌发幼儿动作创新意识。
  参考文献:
  [1]浙江省教育学会学前教育分会编,浙江幼儿教育研究文集
  [2]黄式茂编著,幼儿舞蹈教学指导,上海,上海音乐出版社
  [3]中国学前教育研究会编,为了每个幼儿的健康成长,南京,江苏教育出版社
  [4]人民教育出版社编,幼儿师范舞蹈
  [5]儿童节日舞蹈,上海教育出版社
  [6]王海英,肖灵编著,舞蹈训练与创编,高等教育出版社
  [7]舞蹈,上海教育出版社
  [8]冯晓霞,卢尊容主编,幼儿园教育活动艺术领域,人民教育出版社

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