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提高幼儿舞蹈教学魅力的策略分析

来源:用户上传      作者: 孙雯

  摘要:孩子是祖国的花朵,民族的希望,幼儿舞蹈教学属于基础性教学,对幼儿个性培养起着很大的作用,充分发挥舞蹈艺术的教育功能是促进幼儿全面发展的有力手段。所以,要重视幼儿舞蹈教学工作。本文分析了幼儿舞蹈教学的原则,在此基础上提出了提高幼儿舞蹈教学魅力的策略。
  关键词:幼儿舞蹈;教学魅力;策略
  幼儿舞蹈就是把幼儿的身体动作、幼儿语言以及音乐节奏等结合起来反应幼儿的生活,表达出幼儿的生活情趣,从而实现文学、音乐、舞蹈结合的一门综合艺术,能够很好的陶冶幼儿的性情。对幼儿进行舞蹈教学,让幼儿受到美的熏陶,不断激发幼儿的表现能力。幼儿教师要给幼儿创造出表现的具体情景,给他们一个宽松的表达空间,从而提高舞蹈教学魅力。
  一、幼儿舞蹈教学的原则
  (一)主体性原则
  在幼儿舞蹈教学中,幼儿是培养的对象,也是教学的主体。教师要树立以幼儿为中心的教育理念,做到“一切为了幼儿”。舞蹈教学要积极发挥幼儿的主观能动性,充分调动每一个幼儿积极参与进来。不论是舞蹈的教材选择,还是舞蹈教学的组织和实施,都要仔细考虑幼儿本身的特点和个性化的需求,要合理的定位教学目标,确定教学方式,培养他们舞蹈方面的技能和品格,为幼儿的全面发展打基础。
  (二)教育性原则
  对于幼儿舞蹈教学来说,基本功训练固然重要,要通过训练幼儿的动作、体形,给幼儿带来美的享受,但是舞蹈的意义不只是简单的舞,还要通过进行舞蹈训练来培养幼儿模仿和学习的能力,培养幼儿的注意力和观察能力,培养幼儿具备良好的精神品质。幼儿舞蹈教学的教育性原则体现在幼儿教学的全过程,作为幼儿舞蹈教师,要有一个很明确的教育目标,具备很强的教育意识,抓住舞蹈教学中的每个教育机会,培养幼儿良好的习惯。
  (三)趣味性原则
  幼儿的年龄和特点就决定了幼儿舞蹈教学要具备一定的趣味性。幼儿年龄小,比较好动,自制能力不强,注意力也不容易集中。所以,幼儿舞蹈教学必须具备一定的趣味性,要生动有趣才能吸引幼儿的注意力。从舞蹈教学的选择到教学形式以及教师讲解的内容都需要注意结合孩子的自身特点,从而激发幼儿的舞蹈学习兴趣。
  二、提高幼儿舞蹈教学魅力的策略
  (一)重视幼儿音乐素材的选择
  1、选择新颖、有趣的作品
  幼儿舞蹈教师要注重幼儿舞蹈题材的选择,可以选择那些音乐节奏比较鲜明、内容新颖并充满趣味性的作品,这样能够发挥幼儿的想象思维,产生一定的教育意义。教学选择的舞蹈要具备很强的生活气息,要注重抒发幼儿的情感,要选择合适的舞蹈编排形式,还要选择幼儿所熟悉的生活场景,让幼儿体验生活给表演带来的惊喜。教师要能带领幼儿舞蹈来宣泄自身的感情,让幼儿受到周围环境的感染,在舞蹈中融入生活的情趣,启发幼儿的表演欲望。
  2、让幼儿充分感受音乐节奏
  幼儿舞蹈教师在教学中要让幼儿充分的感受音乐,重视在音乐中融入情感,并在表演中加入合适的动作,教会幼儿感知音乐的节奏,把握好音乐旋律。在选择音乐素材的时候,要重视幼儿对音乐的感知能力,从而获跳出舞蹈的韵味。教师要教会幼儿注重肢体语言的作用,在音乐的世界中畅游来获取美的感受,从而实现教师和幼儿的互动。在引导学生体验的音乐之后,还要引导学生学习贴切的音乐动作,让幼儿表演的时候更加轻松活泼。
  (二)选择合适的教学方法
  1、游戏法
  游戏法就是运用游戏的形式进行舞蹈教学辅导工作的开展。小孩子天性喜欢做游戏,可以把游戏跟舞蹈学习结合在一起,这是进行幼儿舞蹈教学的一种有效的教学方式。比如,在学习舞蹈“小树叶”的时候,我们可以根据音乐中的歌词,用小朋友感兴趣的游戏来进行展开。找一名小朋友带上树干的头饰来饰演叔妈妈,其他小朋友就戴上小树叶依靠在叔妈妈的身边充当妈妈身边的“小树叶”。当歌词唱到“小树叶离开了妈妈”的时候,就让充当“小树叶”的小朋友作出离开“树妈妈”的动作,小朋友的参与热情很快就被调动了起来。类似于这样形象化、游戏画面的教学模式能够很好的吸引幼儿的舞蹈学习的注意力,也体现出了幼儿教学要“玩中学、学中玩”的思想。
  2、动作示范法
  在幼儿舞蹈教学中,一个重要的教学手段就是示范,这是教师需要有效把握的教学技能之一。教师通过对舞蹈教材进行正确和生动的转化,变成极具感染力的示范表演,让幼儿对舞蹈有一个更加清楚和完整的印象,从而激发学生的兴趣,这样练习起来就不会觉得枯燥无味,还能达到很好的教学效果。在进行示范教学之前,教师要领会舞蹈的旋律、性质、速度、情绪等动作要点。在给幼儿进行示范的时候要留意每一个舞蹈之间的过度环节,在进行动作衔接的时候要进行再一次的示范,这样幼儿才会明白每个动作之间的相互关系,增强表演动作的灵活性。教师在示范的时候还要伴随着讲解,让幼儿明白每个动作的方法和基本要领,讲解要生动、形象,引起幼儿的想象。
  3、气氛渲染法
  幼儿的情感所指向的事物比较单纯,活动也容易受到环境的影响。在舞蹈教学中创设良好的氛围,有利于幼儿更好的学习,帮助幼儿更快进入舞蹈学习状态。舞蹈教学情景可以通过看视频、讲故事、听音乐等方式来进行布置,还可以布置直观的场景,通过生动形象的语言来营造环境。比如,在学习类似于“小乌鸦爱妈妈”这样的歌舞的时候,就可以为幼儿创设情景,准备一些乌鸦的装饰,教师扮演老态龙钟的乌鸦妈妈,作出比较夸张的动作,幼儿就会乐不可支。伴随着音乐情节的发展,幼儿们都开始带上头饰,逐渐进入了角色,跟老师一起跳了起来,教学效果非常明显。
  (三)让幼儿参与舞蹈创编
  1、引入幼儿创编动作
  幼儿舞蹈教学可以引入创编动作,要切实符合幼儿的具体年龄特点,注重舞蹈的形象性,重视幼儿感受能力的提高,这样才能容易让幼儿接受,让幼儿更加形象、生动的感受舞蹈动作。要重视动作的幅度,加大活动量,不断提高幼儿的动作衔接能力。创编动作要富有规律性,符合幼儿的记忆规律。教师可以选择那些比较典型的幼儿舞蹈动作,进一步的简化和分解、组合,要重视肌肉控制能力的选择,重视幼儿身体的平衡。幼儿舞蹈教师要教会学生学会独特的舞蹈表达方式,给幼儿创作的空间,让幼儿开口说出自己的表达方式,强化幼儿对事物的理解能力,让幼儿积极参与舞蹈创编,成为舞蹈的主人。
  2、优化幼儿创编动作
  舞蹈教学在引入幼儿创编动作的时候,要切实尊重幼儿的真实想法,让幼儿跟老师一起进行舞蹈编排,确定舞蹈的衣服和道具,要重视优化舞蹈创编动作,更好的实现道具和服装的综合运用。要尽可能的避免画蛇添足,要加大对创编舞蹈类型的认识,把创编动作认真优化,选择合适的造型。在优化编排动作之后,让幼儿练习这些动作,用不同的舞蹈动作来表现不同的乐段,教育幼儿动作要动静结合、散发出童趣。舞蹈编排有了幼儿的参与,舞蹈就成为了幼儿思维的重要载体,反映了幼儿对事物的看法。
  结论
  综上所述,幼儿舞蹈教育在幼儿教育中有着不可低估的作用,已经成为我国幼儿教育的重要组成部分。幼儿舞蹈教学有助于幼儿身心健康发展,培养幼儿的审美情趣,发展幼儿的个性价值。所以,幼儿舞蹈教学要根据儿童成长、发展的特点,在教学过程中要把握好主体性、趣味性和教育性原则,选择合适的教育素材,合理运用游戏法、气氛渲染法、动作示范法等教学方法,提高幼儿的学习兴趣,并让幼儿积极参与到舞蹈创编中来,从而提高幼儿舞蹈教学魅力。(作者单位:宿迁高等师范学校)
  参考文献:
  [1]李静.浅谈学前教育专业幼儿舞蹈课程设计与改革[J].潍坊教育学院学报,2012(4).
  [2]苏文凤.结合幼儿年龄特点,优化幼儿舞蹈教学[J].考试周刊,2011(12).
  [3]沈婉娣.打开幼儿园舞蹈教育之门[J].成功(教育版),2013(9).
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