关注细节，培养习惯，让孩子们的成长道路充满阳光

来源:用户上传      作者: 王晓昀

　　【摘 要】一滴水可以折射太阳的光辉，同样，教育活动中一些不可忽视的细节可以折射一个班主任的教育理念，可以反映一个班主任的师德修养，可以影响一个学生的情绪……细节之中蕴藏着教育的契机，细节之中饱含着师生的真情。作为班级的教育者、组织者和管理者：“细节决定成败”。
　　【关键词】班级管理；关注细节；习惯培养
　　“细节”即细小的环节或情节，也就是那些不为人所注意，或难以被大家注意到的管理环节、行为和态度，而且，这些不为人所注意，或难以注意到的管理环节、行为和态度往往是成败的关键。管理需要细节，细节成就事业。“学校无小事，事事都得管；教育无小事，处处是楷模 ；管理无空白，时时能育人。”而班级细节管理就是在管理班级时发现暗含玄机，攸关成败的细节，并对细节进行感知、洞察、思考和处理，从而使班级处于正常的发展态势的一种管理方式。如果我们的班级管理能够关注细节，并且解决一些细节问题，培养孩子们良好的习惯，那么，我们的班级管理、我们的教育就可以说是成功的。
　　一、让第一次见面成为教育的良好开端
　　我相信一面之缘，我相信充满笑容的脸庞、带着温暖的语言自有它的魔力！每学期开学的第一天，我告诉自己，要像妈妈一样慈祥地出现在孩子面前：握握他们的小手、亲亲他们的脸蛋，问问他们是谁送你上学来的，夸夸女孩的衣服好看，也夸夸男孩的脸蛋又圆了！简单的、单纯的交流换来的是稚嫩的、重复的回答，但也换来了孩子对你的好感、对你的亲近、对你的认同。交流继续进行。我把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就象妈妈一样和蔼可信；孩子们也一个个上讲台来进行自我介绍，稚嫩的童音，传递给我的是他们的家庭生活、周围环境、兴趣、爱好等各方面的信息，对他们的教育便有了良好的开端。
　　二、让细节成为教育的活水源头
　　班主任工作是一项极其繁琐的工作，尤其是一年级班主任，千头万绪，很难理清楚。因为你面对的是幼稚的心灵、好动的心理、没有规律的大脑，似乎没有什么约定俗成的章程可循。我记得有人说过：“师德的灵魂是师爱“。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。
　　先说说我们班营养早餐的食用。从食堂领来早餐后，每行桌子的每样食物都有指定的人员按顺序快速发放，而我则主要在一旁维持秩序，并告诉他们如何文明就餐。发放完毕后我会和孩子们一起享受香喷喷的早餐。有人说话时，我过去摸摸头，用眼神示意要安静，需要分类处理的垃圾丢错了箱子，就让他及时取出另丢，有孩子挑食不愿意吃的时候，我会用各种方法去引导，并尽量争取家长的配合，让大家形成浪费可耻的共识。经过一学期的坚持，文明就餐已经成为孩子们的良好习惯。
　　再说说班级图书的使用。我们班书柜的门从来没有锁过，学生在课余时间随时都可以在教室里阅读。刚开始几天的新鲜劲儿过后，就很少有人问津书柜。因为孩子们识字有限，很多书孩子们还不能完全看懂。于是，我把每周一、三、五中午到校后的二十分钟时间定集中阅读时间，每天坚持提前到教室陪孩子们一起读书，并让一些识字量大的孩子带着其他孩子一起阅读，慢慢的，从柜子里取书的孩子越来越多，而到校后无所事事的却已经是寥寥无几了。阅读，成了孩子们另一道美味可口的营养餐。
　　除此之外，我会尽量关注和孩子们交往的其它每一个细节。比如每次上学时孩子们都会向我问好，每次放学时，孩子们都会向我告别。而我不管有多忙，当孩子和我打招呼的时候，我总是会微微侧着身子，用十分真诚友善的微笑来回应他们。当学生帮助我做了些虽然是极小的事情时，我会及时地表示我的感谢；在这些小事中，孩子们感到自己被尊重和被关爱，师生的情感在这一个个细节中得到交流和增进。
　　还记得有一次，我把亲手扫的满满一簸箕垃圾放在讲台上，接着请每位学生绕讲台走一圈。然后我问学生看到了什么……接着我告诉学生班级是我们每个人的家，我希望大家和老师一起创造一个整洁干净的“家”。从此，我发现往日肆意横飞的纸屑都乖乖地躺在了垃圾桶里。
　　小事成就大事，细节成就完美。在班级管理中，细节的宝贵价值在于它是创造性的、独一无二的、无法重复的。如果我们关注了细节，就把握了创新之源。认真做好每个细节，收获的将是水到渠成后的惊喜。
　　三、让激励和示范成为教育的不竭动力
　　苏霍姆林斯基说：“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更要用表扬。我班的嘉嘉很调皮，上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语。但经过细心地观察，我发现嘉嘉在课间时很热心，一会儿提醒这个同学不要疯跑，一会儿又让那个同学捡起废纸。等上了课，我就借此表扬了他，让小朋友们向他学习。令我惊喜的是整整一节课嘉嘉听讲非常专心，没乱说一句话。我趁热打铁，又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的嘉嘉变得越来越有责任心，现在还当上了小组长呢！作为班主任，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护他们的心智，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮的成长。
　　一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力很弱。因此教育学生最直接最有效地方法就是正面示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，自己就首先做到不乱扔废纸，要求学生认真做值日，我就每天早上早早到校彻底将教室打扫一遍。这些有意识地示范行为潜移默化中使学生的思想得到良好的熏陶。
　　有人说，儿童的心田是一块神奇的土地。播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。从细微之处入手，关注学生，培养学生良好的行为习惯，可谓是“随风潜入夜，润物细无声。”积极创造学生健康成长的良好环境，营造和谐的班级氛围，孩子们的成长道路才会充满阳光。
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