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做一个民主的教师

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发布日期: 2012-05-10 发布: www.xzbu.com  

   在课堂上,语文教师常遭遇这样的苦恼:学生对朗读文章不感兴趣;不能独立地分析问题时,习惯照搬资料上的结论;表达缺少条理,对自己的不足缺少反思;不善于倾听;依赖老师的讲解,习惯避难就易、遇难则放;不善思考、不善提问;不会评价等。但这些烦恼可以说是“庸人自扰”,因为学生不完善的表现是对教师能力的挑战,局限在这些苦恼中,往往达不到预期的效果,只能越来越困惑和不安。作为教师,有时需要“无为而治”。毕竟,学生的学习是他们自己的事情,是要通过学生的自我体验去完成的。因此,明智的教师应该采取无为之道。也只有如此,才能让学生学会学习,才有利于他们能力的提高。在平时的教学实践中,要坚持做一个民主型的教师,重视学生的主体性,起到教师的指导作用。
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   一、做一个民主的教师,不剥夺学生课堂自主实践的时间
   师生之间,最好是教学相长。教师这一职业的特殊性在于,它面对的是一群鲜活的生命。怎样与他们一同成长、一同进步,需要教师用心去体会。有时,面对课堂教学中司空见惯的问题,循着以前的做法去解决,教师自己也会觉得厌倦、乏味。教师有时难免为学生无知的过失而生气,想帮助他们改正过失。其实有时候学生不是不明白,犯错也是他们成长中不可避免的事情,但他们却连尝试自己犯错的机会都不被允许。
   所以,在课堂教学中,教师一定要把课堂真正还给学生,给学生充足的时间去阅读、批注、讨论、提问、评价、讲解,教师在重点、难点处进行总结。
   二、做一个民主的教师,不限制学生表达多样的自我
   目前,很多学生的课外书只有作文书,经常写出一些不痛不痒、无爱无恨的陈词滥调,其中也不乏模仿满分作文的“佳作”。其实,平时的练笔之作,只要能表达自己内心真实的自我,诗歌、散文、小说、杂感、随笔皆可。生活中不只有感性,也有苦涩、无奈、矛盾、伤感、压抑、无语、痛苦的灰色心情,这些是别人看不到的自我,但这是自己每天必须面对的自我,是学生必须用理性审视的自我。
   周国平在《拥有自我》中说:“世上有许多人,你可以说他是随便什么东西,例如是一种职业、一种身份、一个角色,惟独不是他自己。如果一个人总是按照别人的意见生活,没有自己的独立思考,总是为外在的事务忙碌,没有自己的内心生活,那么,说他不是他自己就一点儿也没有冤枉他。因为确确实实,从他的头脑到他的心灵,你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了,他只是别人的一个影子和事务的一架机器罢了。”在茫茫宇宙间,每个人都只有一次生存的机会,都是一个独一无二、不可重复的存在。活在世上,最重要的事就是活出你自己的特色和滋味来。因此,任何教师都没有权利代替学生感知生活、表达自我,也不能限制学生表达自我的权利。做一个民主的教师,就一定要鼓励学生多阅读、勤思考,积累丰富的语言,关注自己内心的想法,并乐于表达丰富、真实的内心世界。
   三、做一个民主的教师,不简单、粗暴地批评学生的不足
   学生的发言可能错误连连、漏洞不断、语无伦次。此时,教师应该让错误进行下去,用耐心和宽容接纳学生的这些错误,把这些错误当作是对自己的挑战。沈从文站在讲台上一句话也讲不出的时候,不是他没有才华,而是他不适应这种角色罢了;刘德华一开始唱歌不受好评,但他能坚持住,最后连当初挑毛病的人也无话可说了;周杰伦在未出名时,他的风格不被认可,但出名后,他的风格就被称为别具一格、独具魅力了。
   在课堂上,教师一定要尽最大的能力发现学生的闪光点,肯定他们的努力、个性,直到他们适应自己的身份,并从中发现自我,得到快乐。做一个民主的教师,尊重学生的努力,尊重学生的成长过程,不要因为学生的过失就否定他们的努力,不要因为学生的弱点就怀疑他们的能力。
   四、做一个民主的教师,允许学生自由选择接受惩罚和奖励的方式
   没有惩罚就没有教育,有效的惩罚对犯错的学生是必要的。然而,惩罚往往伴随着痛苦的感觉。如果能起到等同的效果,让人从感到快乐的惩罚中,实现自我教育,岂不是更好?学生可以选择多种多样的惩罚方式,如自编自唱、为班级做事、绕操场跑3圈、讲一则笑话、写自我检讨、主动与老师交流、回答提问者的问题等。
   所有的有效教育都是自我教育,当外在教育不能转换化为自我教育时,教师对学生的教育应朝向教师自己。事实上,人生所有的知识、技能是为自由开路的。当你的人生有足够的自由时,那说明你的智慧足够了。如果你准备教出智慧的学生,先开发你自己的智慧吧。当你完善了自我时,你眼中必有完善的学生。你不必撬动地球来改变世界,你只需改变你的信念即可。
   做一个民主的教师,实现无为之道,就是成功做你自己,学生自然会变成你理想中的他――他怎么变,都是你理想中他的样子。
   (作者单位:江苏省如皋市磨头初级中学)

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