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不忘初心,做一名有心的班主任

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  【摘 要】 班主任面对的是一群来自不同家庭、性格不同的孩子,因此,作为班主任,要在学习上、生活上,给予他们更多的关爱,可以用爱心滋润学生的心田,用耐心包容学生的缺点,用信心期待学生的进步,帮助学生逐步养成良好的行为习惯。
中国论文网 http://www.xzbu.com/6/view-8427781.htm
  【关键词】 爱心;耐心;信心;学生
  世界上没有完全相同的两片叶子;同样也没有完全相同的两个学生。班主任面对的是一群来自不同家庭、性格不同的孩子,因此,要想做一名合格的班主任,就要有一颗赤诚的爱心,用爱的雨露滋润孩子们的心田,用爱心营造和谐的班级氛围,让孩子在班级中感受到温暖,从而不断努力,养成良好的行为习惯。
  一、用爱心滋润学生的心田
  巴特尔说过,“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”每个班级或多或少都有容易被遗忘的后进生,他们对于老师的每一缕关爱的目光,每一丝温暖的微笑,每一次轻轻地抚摸,都有着强烈的渴望。因此,作为他们的班主任,要在学习上、生活上,给予他们更多的关爱,让他们感受到老师对他们的爱。
  小毛是一个缺少母爱的孩子,常年跟爷爷奶奶离开家乡来到张家港,在这里打工生活。在教室里,小毛要么一言不发,要么调皮捣蛋。在学习上也是时好时坏,任课老师们只要一说起他,都直摇头,不知道这个孩子怎么了?有一次,他作业又没有完成,我私下里问他:“为什么不做?是不会写?还是因为什么?”他低着头,一声不吭地摇摇头。“那为什么呢?我以前还蛮喜欢你的呢?你这样,是不是想让老师讨厌你呀!”他又摇摇头,“是班级里有同学欺负你吗?还是家里有什么事……”说着说着,他哭了,我赶紧拿纸巾给他擦擦,安慰他,让他把心事说出来。从他的话里,我才知道,他很小的时候,妈妈就不在他身边。这次他妈妈过来找他了,结果又被他爸爸赶走了,他很想跟妈妈一起生活。但是,他在家里不敢说,只要他一说起他妈妈,他爸爸就打他。听了他的话,我轻轻地对他说:“那你现在不好好学习,你觉得你妈妈要是知道了,她会开心吗?”他摇摇头,我微笑着对他说:“好好学习,你妈妈看到你学习进步了,会来看你的。”他点点头。后来他主动把作业补好了,学习上有了些进步,和同学也能和睦相处了!
  爱心是一个班主任管好班级的基础,它能拉进和学生、尤其是后进生之间的距离,因此,平时和学生相处的时候,教师要做冬日里的一抹暖阳,让学生感受到温暖,而不是成为凛冽的寒�L,让学生觉得刺骨。
  二、用耐心包容学生的缺点
  俗话说:“十个指头伸出有长短。”对于后进生,班主任对他们不仅要有爱心,还要施以耐心,要学会在等待中发现他们身上的闪光点,照亮他们改正缺点的前程。
  记得我原来带过一个学生,他是班里的“调皮大王”,纪律观念不强,上课经常插嘴,有时还会发出一些怪声,吸引他人的注意,班里很多学生都对他有意见。虽然我告诫他多次,但他就是屡教不改。不过一件小事后,改变了我对他的看法。记得那天,班里的小朱身体不适,大课间跑步结束后,在教室里吐了一地。很多同学看到了,都捂着鼻子说:“好恶心啊!”都不愿意打扫。这时,我听到熟悉的声音响起:“老师,我来!” “你行吗?知道怎么弄吗?”我不无担心。“知道,我以前在家里吐了,看我妈妈弄过。”说完,他拿好簸箕和扫把,飞快地跑到操场上,装了满满一簸箕的黄沙。回到教室后,只见他把黄沙均匀地倒在呕吐物上,然后用扫帚把这些呕吐物扫掉,做完这一切后,他又用拖把把地拖干净了。这件事虽小,但让我看到了他身上的闪光点。第二天,我利用晨会时间,表扬了他并给他颁发了一枚小红花。后来,班里没了“调皮大王”却多了位“劳动大王”。
  事实表明,每个孩子身上都有别的孩子所不具备的优点,作为班主任,要有一份耐心,在具体的事例中找到潜藏在孩子身上的优秀品质,及时给予表扬,从而激发他们改正自身存在的缺点的勇气和信心,让他们积极向上。
  三、用信心期待学生的进步
  苏霍姆林斯基说过:“让每一个学生都抬起头来走路。”一个班里几十名学生,他们来自不同的家庭,每个孩子的家庭背景都不一样,这些又会间接或直接影响着孩子行为习惯的养成。有些孩子因为成绩不好,家里又无人辅导,导致成绩差,在教室里显得很自卑,对于这样的孩子,作为班主任,要充分利用各种渠道,帮助孩子树立信心。
  如班里的小艳,就是位因成绩不好而导致自卑的小女生。长得白白净净的她,每天在教室里默默无闻的,除了每天被老师催作业时会喊到她名字,平时很少会注意到她的存在。她的学习成绩不够理想,书写也很不认真。有时从她的日记里,我感受到她的一丝忧伤,特别是看到她写的这一段话:爸爸妈妈都说我笨,连我的小妹妹都说我是个笨蛋,我知道我的学习成绩不好,可我不知道怎么办……看到这里,我觉得我应该找她家长了解一下情况了。后来从她奶奶那了解到,她爸爸妈妈不在家里,平时家里没有人辅导她的学习。时间一长,她就对学习有了畏难情绪,学习习惯也随之滑坡。这样的孩子,如果老师一味地去批评她,一味地找家长,对她的学习是无济于事的。只有从她身上入手,正确地引导她,激起她上进心,帮助她养成好的习惯。于是一次课上,当她朗读完一段话后,我大大地表扬了她,看到她惊喜地看着我,我又鼓励她,说:“希望下次能看到你在其他方面取得进步。”她羞涩地点点头。从那以后,每次她把写好每个字的作业交给我时,我都会夸她的字有进步,跟她谈谈心。即使课堂上她回答问题不准确时,我不但不批评,反而还表扬她:“瞧,小艳,多爱动脑筋啊!”久而久之,她的胆子越来越大了,其他老师也发现了她的变化,纷纷鼓励她,她对学习的兴趣大增,学习上也慢慢地有进步了。
  总之,对班主任而言,如何教育后进生是一个很有挑战性的工作,一路上注定荆棘遍地,但只要我们不忘初心,相携爱心、耐心、信心,就一定能唤起学生的进取之心,帮助他们养成良好的学习、生活习惯。

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