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高校思想政治理论课虚拟实践教学模式的构建

来源:用户上传      作者: 孙晓芙

  [摘要]实践教学在高校思想政治理论课教学中具有重要地位,计算机网络的普及运用为思想政治理论课实践教学模式的改革提供了契机,借助网络技术,构建虚拟实践教学的平台和模式,对于激发学生进行思想政治理论课社会实践的兴趣,增强思想政治理论课实践教学实效性有重要意义。
  [关键词]思想政治理论课 实践教学模式 虚拟
  [中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2011)08-0207-01
  一、构建高校思想政治理论课虚拟实践教学模式的必要性
  这是适应网络时代发展要求的需要。网络社会的形成与发展正在不断地改变着人类的时空概念,引发了整个社会生产、生活方式和思维方式的深刻变革,也自然影响着当代大学生的学习、生活和价值观念。一方面网络的自主性,为大学生个性文化的发展提供了广阔的空间。另一方面,网络开放性的特点极大地拓宽了高校校园文化的发展时空,为大学生及时、准确地了解国内外政治、经济、文化发展态势提供了最有效的载体和依托。在网络对大学生的思想和生活影响日益增强的今天,进行思想政治理论课网络虚拟实践教学已经成为根据大学生思想和生活状况作出的一个必然选择。同时,网络技术能够为现代教学提供一个新的实践平台,网络技术由于能提供形象直观的交互式学习环境,图文声像并茂的多种感官综合刺激,大容量的信息、交互性协作、实时聊天系统,这些技术条件为师生在网络上进行思想政治理论课社会实践创造了现实条件。基于以上两方面因素的考虑,如何把网络技术应用于思想政治理论课实践教学已经成为时代发展的要求。
  二、高校思想政治理论课虚拟实践教学模式的构建
  (一)培养虚拟实践教学模式的主体
  在虚拟实践教学模式中包括教师和学生两个主体。
  1.教师主体。在虚拟实践教学模式中,教师是一个重要主体,教师担负着根据教学内容设定虚拟实践目标、创设虚拟实践具体形式、组织学生实践活动等任务。教师的相关能力和素质直接关系到虚拟实践教学的效果和成败。这就要求实施虚拟实践的教师必须具备相应的网络知识和能力,主要包括熟练运用相关软硬件的知识和能力,对网络系统进行维护、管理的技能等。而一些教师没有接受过系统计算机知识技能的培训,运用网络组织实践教学存在困难,这就要求对教师进行计算机知识技能的培训。
  2.学生主体。在虚拟实践中,学生也必须具备一定的计算机知识技能。因为学生不是被动的受体,而是要主动地参与到虚拟实践过程中去,需要具备进行网络搜索、建立网站、制作PPT、简单动画等知识和能力。另外学生还要有相应的网络法律法规知识等。可见,对学生进行相关的计算机和网络知识培训也是实现思想政治理论课虚拟实践教学的一个重要条件。
  (二)探索多种思想政治理论课的虚拟实践教学模式
  根据网络技术的发展和虚拟社会发展的程度,虚拟社会实践教学模式可分为课内虚拟实践模式和课外虚拟实践模式两种类型。
  1.课内虚拟实践教学模式,指在课堂上运用电脑网络进行的实践教学模式。课内虚拟实践教学可以采取以下几种形式。
  做幻灯片。由教师布置某一教学任务后,把学生分成小组,由每个小组的学生自行进行分工,在电脑上查找文字、图片等资料。例如,在讲到“和平与发展”这一时代主题时,可以让学生上网查找资料,来解答以下几个问题,这一时代主题是在什么背景下提出来的?正确判断时代主题有什么意义?当前有哪些事例能够证明和平与发展仍然是当今时代的主题?之后每一小组把对问题的理解结合有关资料做成幻灯片,轮流展示讲解。通过这种方式学生学到了知识,又锻炼了动手实践能力,对进一步学习思想政治理论课的兴趣也大大加强。
  参与网上调查。当前网上经常有某些社会热点问题的调查,教师可以组织学生参与这种调查。例如,在讲“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课时,可以进行这样的实践,网上有关于个税起征点的调查,教师可能把有关的调查表进行下载,在网上由每个学生填调查表,之后由学生对电脑自动生成的统计结果进行分析,得出结论,并且把本班级得出的结果与社会上的调查结果进行比较,找出其中的异同,从而增强对我国收入分配问题的理解。
  网络讨论。教师布置要讨论的问题,由学生同时在网上进行讨论。例如,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中,关于如何调节收入分配的问题,就由学生先查找资料,之后通过班级QQ群在网上发表每个人的观点,教师在这过程中可以跟学生互动,并且最终根据网上记录对学生的实践进行评价。
  2.课外虚拟实践教学模式,指在课堂外由学生自己利用网络进行的实践教学模式,其体现了学生自主性实践的特点。
  学生在网上参与社会活动。网络舆论力量在当今日益强大,思想政治理论课社会实践教学可以借助网络的优势,让学生参与一些社会公益活动,可以要求学生在校园BBS、博客或其他网站上,宣传与发动社会救助(如救助疑难病患者、资助贫困生或发动义务献血),提供精神安慰与道义支持等,借此虚拟社会实践,让学生进行助人为乐的网络空间体验。学生的网络行为要用电子文档记载下来,包括有关的网页网址,以便教师评分备查。
  开办红色网站。在网站上开展马克思主义理论学习小组的活动,在小组活动中包括马克思主义理论学习、知识竞赛、学习心得体会等。还可以让学生搜集革命领袖人物事迹、革命圣地图片、经典红色歌曲等,把这些内容放在红色网站上供同学间交流。


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