浅论教师的职业幸福感

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　　【摘 要】教师这个职业，得到人们太多的赞誉，但是，教师这个职业是否像人们赞誉的那样高尚，教师的职业幸福感何在？是我们每位教师应该思考的问题。
　　【关键词】浅论；教师；职业幸福感
　　幸福，是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态。职业幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。教师的职业幸福感是教师在教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想、发挥自己潜能并能伴随着力量增长所获得的持续快乐体念[1]。
　　教师这个职业，得到人们太多的赞誉，比如，教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，教师是春蚕、是红烛，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”就是人们对教师最高的赞誉。
　　本人从教三十余年，对教师这个职业还是有些感受的，笔者从以下四个方面探讨对教师职业幸福感的认识。
　　1 教师职业幸福感的来源
　　幸福感之一，来源于国家使命感。教师的责任是教书育人，育人是第一位的。教师职业使命的真谛是引导未成年人或青年人精神世界的生长、生成，启迪他们对于人生和世界的美好情怀，给他们的幸福人生奠定良好的精神基础。少年强，则中国强，少年的成长、成才，毫无疑问是离不开教师的。肩负重任，就是一种幸福。
　　幸福感之二，来源于工作的成就感。教师工作的成败却是以学生成才的情况来衡量的，没有哪一个老师不以自己曾经教过某一在事业上成功的学生感到自豪。学生取得成绩之日就是老师幸福之时，并且学生的成绩愈大，老师的幸福感愈强。在教育过程中，教师扮演的是引导者、研究者、开发者、学生的朋友等多种角色。教师为了每个学生能够早日成才，总是默默无闻地辛勤工作着，再苦再累仍然无怨无悔，因为他们热爱自己的学生、热爱自己的职业，学生成才就是老师的成就。
　　幸福感之三，来源于学生的感恩。工厂生产出的是各种产品，虽然制作的时候产品不会反叛，但产品没有感情，不会感恩。教师精心打磨的是学生，培养的是人才，虽然“生产”的过程，产品会反叛，但学生是有感情的“产品”。教师所有的辛苦、无奈和承受，都可以从学生对教师的尊重、理解和感激中得到弥补。教师面对的是一群有丰富情感的生命个体。只要教师对学生是真心付出，学生们是不会忘记这份情感的，无论在学校里，还是今后走上社会，都会一直表达着这份敬意。教师节学生对老师的一句问候，都会使教师感到无比的欣慰，无比的幸福。
　　2 教师职业幸福感的体现
　　1）享受课堂。课堂是教师生命中最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。和谐的课堂是教师幸福感的基本源泉，是教师教学的主要阵地。教师都有这样的感觉：当一堂课和学生处得和谐时，这堂课就上得非常成功，心情会格外舒畅。
　　2）享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对教师的真情回报。徐特立老师曾经说过：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊！”是啊，教师为人类播撒着希望的种子，当学生学业取得进步、个性得到发展、为社会做出了贡献时，教师就体验到了职业的幸福感。
　　3）享受假期。众所周知，教师每年都有大约3个月余的寒暑假，在这些假期里，教师们可以享受清闲，享受与家人团聚的快乐，可以阅读，还可以外出学习，提高业务能力，提升教育教学水平，当然也可以旅行，享受大自然给予的美丽风景。假期给予教师的幸福感是别的职业无可比拟的。
　　3 教师职业幸福感的缺失
　　3.1 社会对教师的期望值过高
　　社会对教师的期望很高，要求教师的工作中扮演多种角色，传道授业解惑者、学生的保护者、以及榜样示范者。比如几年前的范跑跑事件，笔者不是为范跑跑之流辩解，但是，人们难免对教师会有更高的要求。为人师表几乎就是教师头上的紧箍咒，其实，教师就是一普通职业，教师就是一普通老百姓。
　　3.2 人们对教师的认同感下降
　　为了这份职业的光环，为了国家的责任，为了孩子们的未来，绝大多数教师都是为人师表，恪尽职守的。但是，无论哪个职业，都有败类，教师队伍里当然也有，贪污受贿的有之，剽窃学生成果的有之，跟学生做权色交易的有之。这些负面新闻导致教师在学生和家长的心目中形象大打折扣，社会上也有很多人对教师又恨又怕。
　　3.3 教师的社会地位有待提高
　　教师在社会上所处的地位比较特殊，表面上看，“教师是太阳底下最光辉的职业”，实际上，整个社会尊师重教停留在口头上时候多，实际行动的少，比如教师的待遇，虽然有一份稳定的收入，却不尽如意。特别是有些欠发达地区，甚至拖欠教师工资的事件时有发生。
　　4 教师职业幸福感的提升
　　4.1 摆正心态，欣赏职业角色
　　教师这个职业承担着传承文明的社会责任。其实，每一份职业都承担着一份社会责任。教师其实也就是普通而平凡的的一份职业，教师这份职业既没有受人歌颂时那么伟大，也没有被人谩骂时那么卑微。因此，教师既不要在光环下迷失自我，更不要在平凡中失去尊严。心态正了，幸福感来了。
　　4.2 关爱学生，帮助学生成长
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把“育人为本是教育工作者的根本要求”，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长为学校一切工作的出发点和落脚点[2]。教师要关爱学生，因材施教，因人施教，为每个学生提供适合的教育，帮助学生成长。教师把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献给学生的时候，教师帮助学生们在知识的海洋中遨游的时候，教师把学生们送到他们理想的彼岸的时候，学生对教师的感激之情是无以言表的，而教师此时的幸福感便油然而生。
　　4.3 钻研业务，提升自身魅力
　　俗话说，“一桶水不响，半桶水晃荡”，说的就是教师。要想你的学生爱你，佩服你，一定要要有满满一桶水，要认真学习专业知识，研究教学方法，把自身有限的知识无限的传递给学生。教师还应该有阳光的心态，广阔的视野，良好的品德，健康的兴趣爱好，这样才能给学生一个榜样的力量，才能得到学生的信赖和爱戴。如果教师每天面对是一群热爱你的学生，每个学生都是你粉丝，你岂有不幸福之理？
　　如果我们把教书当作一种职业，可以享受课堂带来的亲切感，感知学生目光中的求知欲；如果我们把教育当作一种事业，可以感受学生成才的光荣感，体验教书育人的成就感，实现自我价值的升级。这就是教师的职业幸福感所在。
　　【参考文献】
　　[1]张丽杰.在幸福中执教[M].吉林教育学院学报，2012（01）：86-87.
　　[2]于宝国.谈教师的职业幸福感[J].中国校外教育，2011（23）：32.
　　[责任编辑：杨玉洁]
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