作文快速审题的四种方法

来源:用户上传      作者: 李丽芹

　　[摘要]审题是作文的第一步，是决定全篇内容是否符合要求，构思能否按正确方向展开的关键。本文介绍的快速审题的四种方法，能够帮助学生快速进入写作状态，短时间内把握题意和要求，并根据自身对题意的审视，快速作出写什么和怎样写的决断，保障学生在写作实践中的速度和质量。
　　[关键词]审题方法 表达体裁 写作重点
　　
　　审题是作文的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，构思能否按正确方向展开的关键。失之毫厘，谬以千里，中考时由于审题不清而造成名落孙山的情况屡见不鲜。可以说，审好题，作文就成功了一半。那么,面对文题应如何快速审清题意呢？笔者认为快速审题有四法。
　　
　　一、快速扫读文题
　　
　　1.看文题的类型―看是命题、半命题，还是自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文或者是话题作文。
　　2.看文题的内容―是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信……
　　3.看文题的表达―是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。
　　4.看文题的多少―是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。
　　
　　二、明确表达体裁
　　
　　虽然中考一般要求文体不限，那是针对全体考生而言，每一个考生自己必须确立一种你最擅长的文体，如记叙文、议论文、抒情散文，不能写成四不像的文章。审题时要注意以下两点：(1）注意文题中表明文体的标志性词语。如题目中含“记”、“忆”、“访”、“见闻”、“赞”、“颂”、“抒怀”、“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文；题目中含“议”、“说”、“谈”、“辩”、“驳”、“评”、“析”、“看法”、“启示”等词语，即写议论文；题中含“用途”、“功能”、“介绍”、“说明”、“解说”、“制作”、“方法”等词语，即写说明文。（2）遇到没有标志词的文题，可通过试加标志词的方法辨明，也可从文题的含义辨明，一般说来，以时间、地点、人物、事件来题，应写记叙文；要阐发某种主张，论述某个道理的题目，应写议论文；要求介绍、解说宏观事物、事理等知识的，应写说明文。如《校园新风》，这是一道双关性命题，所用的主要表达方式应以记事为主，通过校园里新近发生的几件小事，来展示学校广大师生崭新的精神风貌。可是如果把它当作“春风”之意来写，展示春回大地校园里一片青绿的景色，以写景方式为主，这显然偏离了文题和文体。
　　
　　三、审清写作重点
　　
　　同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。如《王新进步记》，这个题目的题眼是“进步”，这就决定了在写作本文时进步之前的落后情况是次要的，而进步之后的先进表现是主要的，要详写，如果反之，就偏离重点了。
　　一般说来，文题的重点是指文题中能揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了“题眼”，就是抓住了文章的写作重点。一般规律是：文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
　　
　　四、抓住限制词语
　　
　　审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文的限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题”。
　　1.弄清文题的时间限制。有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦纪事》,这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。
　　2.弄清文题的处所限制。有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。
　　3.弄清文题的数量限制。有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。
　　4.弄清人称的限制。有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如,《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。再如，《奶奶的微笑》这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。
　　5.弄清蕴含的意义。有的题目有象征意义或有引申义，如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。
　　6.明确附加的限制。有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。
　　由此说来，审题过程是一个极为复杂的思维活动过程，在快速审题过程中，学生的思维活动不可能慢条斯理，也不可能按部就班，如同突然地被介绍认识一位新的朋友，人们总是对新朋友一眼望去，只有一个整体印象，至于高矮、胖瘦、气质、风度等得慢慢品味。而作文快速审题的四种方法能帮助学生快速进入写作状态，让学生在短时间内把握准题意和要求，并根据自身对题意的审视，快速作出写什么和怎样写的决断，真不失为一种行之有效的快速审题的方法，愿同学们都试一试。

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