《环境保护法》教学设计与评析

来源:用户上传      作者: 罗　强

　　【教学目标】
　　保护环境已经成为全社会的共识，《环境保护法》则为保护环境提供了法律依据。在小学生中开展《环境保护法》的教育活动，对于提高小学生保护环境的自觉性和增强他们的法律意识具有十分关键的作用。本节课根据儿童的认知特点，以学生为主体，设计了“知法、学法、用法、守法”四个环节：通过大量发生在我们身边的案例，借助多媒体等辅助手段，让学生了解《环境保护法》的大致内容，懂得《环境保护法》对于保护环境的重要性，从小树立保护环境的意识，营造学法、守法、用法的良好氛围。
　　【教学过程】
　　
　　一、导入
　　
　　师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)老师也很喜欢旅游，去年暑假我又在被誉为“人间仙境”的九寨沟转了一圈，还带回了一碟九寨风光片，大家想不想看?(想)不过老师有个要求，看过之后要把自己的感受跟大家谈一谈，行不行?(行)好，我们就跟随摄像师一起到九寨沟去看一看吧。
　　【评析】教师的寥寥数语，激发了学生的学习兴趣，为学生谈感受作好了准备。
　　
　　二、知“法”
　　
　　1.多媒体播放《九寨风光》，学生欣赏。
　　师：大家觉得这里的风光美不美?(美)美在哪里?谁来说说自己的感受?
　　(生说感受)
　　师：美丽的山水总是让我们流连忘返，但生活有时却是不尽如人意的，老师这里有几段来自中央电视台的报道，不知大家看了之后会有怎样的感受?
　　2.多媒体播放三段中央电视台关于环境污染的报道(①青海省的沙尘暴；②陕西省的泥石流；③新疆的死鱼事件)，学生观看。
　　师：我清楚地看见大家的脸上写满了愤怒和忧伤，谁来说说此时此刻你又有什么感受?(学生谈感受)
　　3.揭示课题。
　　师：造成这种后果的原因是什么?(人们对环境的破坏)
　　师：为了免受大自然的惩罚，人们该怎么办?(保护环境)
　　师：用什么办法来对付那些破坏环境的人?(制定法律)
　　教师板书：《环境保护法》
　　【评析】美丽的九寨风光深深地吸引着同学们的眼球，而三则污染环境的报道则强烈地震撼着孩子们的心灵，两者迥然不同，形成鲜明的对比。孩子们在这种巨大的反差中发出了“用法律来制裁违法者”的呐喊，此时出示学习内容真是水到渠成。
　　
　　三、学“法”
　　
　　师：法律是和犯罪分子作斗争的有力武器，大家想不想拿起这个法律武器来保护我们赖以生存的环境?(想)好，这节课我们一起来学习了解一下我们国家的《环境保护法》。
　　1.多媒体出示《环境保护法》的基本情况，(具体内容略)学生自由读。
　　师：从这段文字中，你了解了《环境保护法》的哪些内容?(生答略)
　　2.发放印有《环境保护法》部分条款的材料，学生自学。
　　【评析】出示《环境保护法》基本情况，是想让学生从总体上了解这部法律的情况；发放法律条款材料则是让学生对这部法律的重要条款加以理解和掌握，并达到灵活运用的目的。
　　
　　四、用“法”
　　
　　师：为了检测大家对《环境保护法》的学习情况，我们现在举行一个“我是环保小卫士”的现场招聘会，对掌握好的同学发放“环保小卫士”标牌，大家想不想成为环保小卫士(想)。好，我们一起走进招聘会的现场。
　　1．第一个环节是“巧补天窗”，多媒体出示四个填空题(题目略)，学生抢答。
　　2．第二个环节是“明辨是非”，多媒体出示四个选择题(题目略)学生抢答。
　　3．第三个环节是“动漫说法”。观看动画片《还鸟儿一个家》，想想片中有哪几方面违反了《环境保护法》?
　　学生观看后，教师点名学生回答有哪几个方面违反了《环境保护法》。
　　4．对回答对了的学生发放“环保小卫士”标牌。
　　［评析］以“我是环保小卫士”招聘会的形式来检测学生对法律知识的掌握情况，既改变了传统的点名提问的检查方法，又激发了学生的学习兴趣。“动漫说法”更有效地利用了学生喜欢动画片的心理，学生回答问题自然就兴味盎然了。“环保小卫士”标牌的发放让学生懂得了保护环境是自己义不容辞的责任。
　　
　　五、守“法”
　　
　　师：保护环境是需要同学们从身边的小事做起，从一点一滴的小事做起的。但是有些人就是不注意细节，造成了对环境的污染，同学们看了这个动画片，或许你会有话要说。
　　1.观看动画片《水是生命之源》，并说说身边还有哪些类似的现象。
　　(学生观看了动画片后，踊跃地谈自己身边污染环境的的现象。)
　　2.多媒体出示：“破坏环境无小事”(具体内容略)
　　［评析］这一环节是点睛之笔，有效地将课堂知识向课外进行了延伸，将学习法律和身边的生活小事联系了起来，使学生懂得，遵守法律保护环境是需要从身边的小事做起，从一点一滴的小事做起的。
　　
　　六、总结谈话（略）
　　
　　（作者单位：江西省高安市第四小学）
　　
　　责任编辑：黄安福

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