在英语教学中如何培养学生的自主学习能力

来源:用户上传      作者: 宋凌

　　摘 要：自主学习是指学习者对自己学习负责的意愿和能力，它突出人的主体性、能力性和独立性。在英语这门语言得到空前重视的今天，如何培养学生自主学习这门学科的能力也将是真个社会，尤其是教育工作者亟需探讨的课题。
　　关键词：英语教学 自主学习能力 学习动机 学习习惯
　　
　　随着中国的入世、北京奥运会、上海世博会的成功举办，英语这门语言的重要性越发凸显，英语教学的推广热潮也达到了空前的程度。然而，在积极倡导素质教育的今天，英语教学仍然或多或少受应试教育模式的影响，在教学过程中，仍过分强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。因而常常实行“填鸭式”或“满堂灌”教学，学生没有真正成为学习的主人。我们会发现，有时一堂英语课上，教师充当绝对主角，几乎整堂课都是一个人在讲。而下面的学生呢，只能是配角，偶尔应和一两声，甚至整堂课都是静静地听或抄笔记。在这种教学方式下，很容易导致学生丧失学习的积极性、创造性，对教师产生过强的依赖心理，不懂得举一反三。长此以往是很不利于教师的教和学生的学的，甚至不利于整个国家英语水平的提高。可见，要改善我们的英语教学模式，我们亟需解决这种被动的学习问题，逐步培养学生自主学习能力。那么，什么叫做自主学习，我们又该如何培养学生的自主学习能力呢？
　　
　　一、自主学习的定义
　　自主学习是学习者对自己在学习过程中应承担责任的认识和接受，以及监控和管理自己学习的能力。它是学习者对学习过程做出决策的权利。诸如选择学习材料权、决定学习内容权、选择学习方法权以及评价学习结果权等。
　　
　　二、如何培养学生自主学习能力
　　1、以学生为主体，摒弃一言堂之风
　　在教学过程中，学生起主体作用，教师起主导作用。教师喋喋不休的课堂讲解只会导致学生无休无止的沉默甚至消沉，这是十分可悲的现象，因为学生失去了太多的语言实践的时间和机会。实践证明，一个有经验且成功的教师留给自己的课堂时间是三分之一，其余的三分之二是属于学生的。不要因为害怕完不成教学计划而匆匆赶路，更不能为炫耀自己的才能而滔滔不绝。这样的气氛是不会引起共鸣的。
　　2、注重学生自信心的培养
　　有些初中生在起始阶段对英语重视不够，有的是方法欠妥当，随着课文内容不断增多，难度加大，无形中形成了一种心理压力。其结果是，课堂上听不懂，口语表达有困难，单词句型记不住，练习做不来，这就导致学生产生自卑心理、乏味心理和敷衍心理，最终因缺乏信心而导致成绩“滑坡”。针对上述现象，我根据初中生心理可塑性大的特点，对他们进行多形式的思想教育，帮助他们树立正确的理想、信念、价值观和世界观。并且指出人类的潜能是巨大的，只要自强，肯吃苦，就可以变劣势为优势，充分发挥自己的才干。
　　3、明确学习英语的目的，激发学生的学习动机
　　任何一种教学活动都是教与学的双向活动，就学生的学习过程来说，教师起主导作用，而学生却是学习的主体，学生的学习动机是学好英语的重要因素之一，正确和强烈的动机是积极学习的原动力和源泉。
　　4、培养学生养成良好的学习习惯
　　学习有动机，有毅力，有兴趣，还得有良好的学习习惯和方法。良好的学习习惯可以提高学习效率和运用英语的能力，是提高学生文化素质和技能素质的最有效的办法。所以，怎样培养学生养成良好的学习习惯，使我们教师必须研究的重要课题。我认为，培养学生养成良好的学习习惯方法有以下几点：
　　（1）养成书写规范、整洁的习惯，培养学生养成严肃认真的学习态度和一丝不苟的学风。
　　（2）养成经常运用英语的习惯，提高口头和笔头运用英语的能力。
　　（3）养成多听录音机的习惯，弥补语言环境的不足，提高学生的语音水平和听力水平。
　　（4）养成正确学习词汇的习惯，培养学生不但要记住单词的音、形、义，而且还要记住单词的词性和用法。
　　（5）养成独立完成作业的习惯，提高学生听、说、读、写的能力。
　　（6）养成课外阅读和实践的习惯，扩大自己的知识面和运用知识的能力。
　　实践证明，学生一旦养成了良好的学习习惯，就很容易促进他们自主学习，提高学习的有效性。□

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