新课改下如何做好班主任工作
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作者: 靳之国 杨旭
在新课改背景下班主任的教育管理工作面临新的挑战和机遇,班级作为学校教学活动的基础单位,其建设水平的高低,对学生健康全面发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任是一个班级各项活动的组织者,是联系学校、家庭和社会的桥梁,是学生的引路人。因此,做好班主任工作在学校组织中举足轻重,班主任扮演着具有决定意义的角色。那么,在新课程理念下,如何才能做好班主任工作呢?
1 要教好学生,必须有坚定的信念和无私奉献的工作态度
教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,教师是手执金钥匙打开儿童心灵大门的人。这些赞誉之词是社会对教师培育一代新人成长过程中所起的作用于肯定,一个儿童从学习a、o、e到文学家,从学数1、2、3到数学家,不管是成为普通的劳动者还是世界栋梁之材,这期间饱含着无数教师的心血和汗水,小学班主任要完成自己繁重的教学任务,还要肩负几十个儿童的日常管理工作及引导工作,班主任既要塑造其灵魂,又要成为保健医生,既要为人师表,又要成为朋友,而且还要肩负起沟通社会、家庭、学校对学生形成教育的合力任务,有人说,如果要做好班主任,两次生命都不够。的确如些,在今天许多人都不愿意做班主任,工作繁,任务重,压力大,时间长,独生子女多,学生难教,还有来自学生、社会、家长甚至学校对自己的委屈和误会。面对这些,班主任应该想到,既然选择这个职业,就应该无怨无悔,就要有铁肩担道义的勇气,看到光明,相信所有的困难和挫折都是暂时的,下定决心,完成时代赋予的重任。
2 勤勤恳恳做好班级工作,树立教师良好形象
无爱不足以为师,非严不足以成器,少勤不足以毕功。班主任要做到“勤”,就是要“脑勤、口勤、手勤、腿勤”。
脑勤,就是多观察学生的言行举止,研究不同学生的教育方法;口勤,就是与学生交朋友,与学生交谈聊天,了解学生的家庭背景、性格品行;手勤,就是要及时将工作中的学习心得和感悟记录下来并给予总结概括;腿勤,就是要深入家访,掌握学生家庭环境的第一手情况,以便在施教时心中有数。
2.1 班主任应有敏锐的观察力,洞悉学生的学习动机
学生的学习动机是直接推动其积极学习的内驱力,它是在学习需要的基础上产生的,而学生的学习需要,则是社会和教育对学生学习的客观要求在学生大脑中的反映。对于同一个班的学生来说,相同的学习目的可能源于不同的学习动机,相同的学习动机也可能指向不同的学习目的。学生的学习动机,也受到个体心理发展的影响和制约,如学生的认知兴趣(求知欲)、意志品质、志向水平等非智力因素的制约和影响。学生的智力水平、心理需求、学业成绩是一种存在,学生的家庭背景、经济状况也是一种存在,作为交往者的班主任必须从这一客观存在的实际出发,洞悉不同学生的个体心理特征,了解不同学生的学习动机,才能在施教过程中,有的放矢地对学生进行思想教育。
2.2 班主任要确立平等观念,懂得学生的心理需求
同一班级的学生,各方面的差异是明显的,这种差异是一种客观存在,它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点,但绝不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。从教育实践来看,有的班主任,在与学生交往的过程中,对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样的学生,往往采取不平等待遇。这种不平等的交往方式,一方面极大地伤害了学生的自尊心和自信心;另一方面,也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上,不管处在哪个层面的学生,他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一视同仁地平等对待他们。因此,作为交往者,班主任必须平等地对待每个同学。这种平等,是一种人格的平等,它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者,班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践,必然会导致思想教育工作失败。
2.3 班主任要掌握心理卫生知识,善于矫治学生的心病
青少年时期,学生正处于身心迅速发展阶段,但生理的发展往往快于心理发展。从主观方面来说,一方面,学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展;另一方面,由于社会阅历少,经验不足,自我认识和自我评价不成熟,对社会的认识和评价也往往比较肤浅。从客观方面来说,在整个社会对教育的期望值越来越高的今天,父母总是对子女寄以厚望而不顾子女的实际情况,加之一些学生在班级里与同学缺乏有效的沟通,没有被认同的感觉,缺少一个比较和谐、宽松的学习环境。在主客观因素的共同作用下,往往使学生处于一种高强度的心理负荷之中,日积月累,势必使一部分学生产生焦虑、抑郁的心理,产生一种无法摆脱的心理障碍。俗话说,心病还得心药医。对于一些学生的心理疾病,作为交往者的班主任,只有了解学生心理疾病产生的原因,才能启发、引导学生,使他们的情绪和心理得到调节,帮助学生解开心头之结,恢复自我,找回自信,从而确定正确的行动方向。
3 总结
班主任工作,是最具有生命力和创造力的工作之一。班主任只有认识到自己的交往者角色,才能协调好师生关系,建设良好的班集体,创设和谐和教育环境,激活思想教育工作,真正当好班主任。
(作者单位:河北省邢台市第十九中学)
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