田径队在学校工作中的重要作用

来源:用户上传      作者: 娄 嵩

　　1 前言
　　众所周知,学校是培养德智体美劳全面发展的学生的摇篮,是实践国家科教兴国战略的重要阵地,是培养我国现代化建设后备人才的重要力量。因此,做好学校工作是教育工作者的光荣使命,是祖国赋予的重要职责。作为一名体育工作者,笔者认真分析当今社会和学校教育的诸多方面,结合体育训练工作,认为在学校建立一支好的田径队对学校的很多方面都是有好处的。
　　2 建立一支好的田径队的出发点和最终目标
　　在学校建立一支好的田径队,其出发点应当是能够开发出学生的运动潜能,让学生在不断的锻炼实践中体味运动所带来的快乐,提高自身竞技水平。学校田径队的最终目标是把学生培养成为一个具备优秀身体素质、良好道德风尚和行为习惯的学生。招收运动员的底线是这名学生是一个有正义感、热爱体育运动的学生。如果一个学生具备再好的身体条件,但是非不分,没有正确的人生态度,对体育没有足够的热情,即使勉强进队训练也不能有长久的坚持和出众的成绩。
　　一支好的田径队不仅仅是要求队伍有好的运动员,能够在各级比赛中为学校争得荣誉,更重要的是这支队伍有一个良好的训练作风、生活习惯和积极向上的氛围。如果没有这些,只是单纯地要求学生能跑得快、跳得高,学生纪律散漫,没有正气,这样的田径队就不能称之为好的田径队。或者说没有好的纪律作为保证,取得好成绩也只能是空中楼阁。
　　3 一支好的田径队在学校工作中具有很多现实意义
　　3.1 有利于发展学生的全面素质,开发学生的运动潜能,为国家培养体育人才
　　现在全国各高校和高中大多数都有体育特长生的优惠招生政策,这无疑为学习成绩一般的学生开启了一扇求学之门。学校田径队的建立和出路也就在于此。身体条件出众但是学习成绩一般的学生只要能够积极投身到体育锻炼中来,上高中、读大学就不是一个可望而不可即的梦想,所以在训练过程中他们就能够很努力地完成既定训练目标。这就保证学生能够有良好的心态和积极的行动来面对学校组织的田径队训练工作,在训练中不断提高自己的竞技水平也就是水到渠成的事情,这就从客观上保证了学校田径队的发展要求。
　　3.2 能帮助学生建立自信,培养其良好的道德情操
　　学校无疑是要以学习为主题的。很多学生因为学习成绩不好,在班级中得不到老师的重视,在同学中间也没有可以炫耀的资本。长时间的压抑和苦闷一直存在他们心中,学生慢慢地就变得不再自信,不再开朗,逐渐地被班级边缘化。这样的结果往往是学生自暴自弃,学习不求上进,道德观念逐渐淡漠,极有可能产生辍学或是其他极端的想法。对于这样的学生,教师自然要积极地引导,体育锻炼未尝不是一个很好的办法。因为体育锻炼可以在身体上让学生积累的能量得以释放,心理上的压力得以缓解。
　　在田径队中大家的学习成都不是很出色,学生自然也就没有了自卑感,大家可以平等正常地交流,在不断的奔跑和跳跃中体会到人生的快乐和充实。在学校的运动会和各项体育活动中可以为班级争得荣誉,这必将受到老师和同学的关注,这些恰恰是学习成绩不好的学生最需要的东西,他们内心小小的虚荣可以得到满足,他们也不再觉得自己在班里、在学校是多余的、不被重视的,可以很大程度上建立自信心和自豪感。学生有了自信,他们就会向好的方向发展,就不会再用课上捣乱、课下欺负同学来显示自己的作用,逐渐就能建立起一个良好的道德底线和是非观念。有了这些约束,他们就会慢慢成为一名合格的学生。
　　3.3 有利于学校的管理,在学校建立良好的道德秩序和学习环境
　　学生往往是怕体育老师的,究其根源并不是体育老师力气大,脾气大,行为粗鲁,而是因为体育教师有一种体育人所必需的气质,体现在学生面前可称之为父爱之美。学生在从小的教育中已经习惯各个教师的唠叨、讲道理和请家长三大法宝,这三种手段好比是母爱一样,让学生在柔软的教育中成长。体育教师往往不是这样,上课时不听话就大声呵斥,不要讲为什么,就是不行;训练中不努力就直接惩戒,不讲原则,就得听老师的。学生在习惯了先讲道理,再听唠叨,最后没有切肤之痛的教育后,受到体育教师强有力的阻击,心理上必然是有所顾忌的,反映在行动上就是先遵守,后解释,最后理解。这样长期的坚持教育,学生在道德上自然知道什么是对的,什么是错的,犯错误就要受到惩罚,久而久之就形成一道道德底线。这样的道德底线就是生活中的高压线,是碰不得的,也就成为生活中的一种习惯。所以学生怕体育教师,笔者认为不是真正的怕,而是一种敬畏和尊重。这也是一支田径队在潜移默化中对学习成绩不好、纪律散漫学生的一种教育效果。把这种行为习惯迁移到班级上课和生活中去,学生无疑会成为一个懂规矩、守纪律的所谓老实的学生。
　　学生在学校有了心中奋斗的目标、好的道德观念和行为习惯,学习习惯也就容易养成。只要班主任稍加约束,及时检查学习效果,学生的学习成绩就一定会有进步。
　　3.4 一支好的田径队是一支学校省心、家长放心的队伍
　　现在学校最难管理的学生不是不学习的学生,而是什么也不怕的学生。学生犯错误,不让上课做检查,他落得清闲自在。请家长来,家长觉得自己孩子没啥前途,也懒得在老师面前丢人,有的来了说是回家教育,却敷衍了事;有的干脆以各种借口不来。这样就形成学校对不学好的学生开除不了、教育不了,家长对孩子既不想负责也付不了责的管理死角。
　　玩是学生的天性,要是玩,还能玩出个大学上,这一定是学校和家长对上述学生高的近似于梦想的期望,这也是学生能学会听话、学会做人的一个前提。把这样的学生吸纳进田径队,有次序地约束其行为,不断提高其竞技能力,逐步建立起自信,笔者相信这样的学生一样可以变好,一样可以上高中、考大学。当然,这样的工作需要教练员付出相当的努力。这样的田径队才是一支有其存在价值的田径队,才是学校省心的田径队。学生在生活中有了奋斗目标,不管做什么是都会围绕他心中的目标努力。学生爱上了田径运动,就会主动去接近它,了解它,并且为之付出汗水和心血。只要家长能够正确引导,放手让孩子去做一件他本身很是喜爱的事情,还有什么不放心的呢?
　　(作者单位:河北省秦皇岛市山海关桥梁中学)

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