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班主任――创新教育的“领头羊”

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   摘 要 在二十一世纪,人才和知识的竞争已居于核心地位,谁能在知识和技术创新上占优势,谁就能在国家发展上占据主导地位。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮,在提高民族素质和创新能力、培养高素质的劳动者和专业人才、提供高水平的知识创新和技术创新贡献方面,发挥着独特的作用,成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素。
   关键词 知识和技术创新 创新精神 创新教育
  
   班主任是一个班集体的组织者和领导者,是学生德智体全面发展的第一责任人,在培养学生创新能力上起着至关重要的作用。因此,班主任老师要责无旁贷地担当创新教育的“领头羊”。
  一、班主任要树立以创新精神为价值取向的教育思想
   明日的文盲不是不能阅读的人,而是没有学会学习的人。走出校门的学生,若不善于吸纳新知识,只需数年就会在自己最熟悉的领域成为外行。未来的发展,人的创新能力将会受到空前的重视,善于创新的人将成为知识经济时代最主动、最积极的力量。
   因此,在班级工作中实施创新教育,班主任首先要从转变教育观念入手,树立以创新精神为价值取向的人才观、教育观和质量观,把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在班级工作的首要位置,放在关系到国家前途和命运的高度来认识。创新教育是一个全新的教育理念,是一个前无古人的事业,世界的变化不可阻挡,只有坦然、乐观地去迎接未来,才能在变化了的条件下立足并前进。未来的教育特别需要受教育者对世界、对国家和民族、对人类前途、对人与自然关系有高度的责任感,这种责任感是一种主动的道德意识,促进受教育者在未来的变化中善于调整自己的行为,这只有具有创新能力的人才能做到。广大教育工作者,特别是班主任老师,要充分认识创新教育的重要意义,认真学习创新教育理论,并在教育活动中大胆实践,不断总结创新教育的成果,当好创新教育的“领头羊”,才能更好更多地培养出具备创新能力的人才。
  二、班主任要建立平等民主的师生关系,促进学生个性的养成
   个性主要是后天形成的,是个体在特定的社会关系和教育关系等外部条件影响下形成的心理特征。个性的独特性、主体性和倾向性是个性的三大特征。人本主义心理学家认为,创造性与个性因素密切相关。人只有在宽松、令人愉快的环境下才会有创新。对学生来说,过分的情绪压抑,师生关系紧张,都会导致创新精神的丧失。许多实验表明,平等民主的师生关系,不仅有助于促进学生个性的养成,同时对学生的创新精神和创新能力的培养都是十分重要的。班主任老师相对来说和学生接触最多,学生特别在意班主任的一言一行,和学生建立一种平等民主的关系,是班主任在班级工作中要致力以求的。试想,学生在班主任欣赏、鼓励的目光下学习和生活,能平等的和班主任讨论、交流,学生的心境会是怎样的?在这种愉悦的氛围下,新设想、新观点、新问题都会喷涌而出,创新能力也会在潜移默化中得到增强。
   为了营造这种关系,班主任要在三点上下功夫。做到:一是要放下架子。要本着充分尊重学生,学生是上帝的宗旨,放下师道尊严的架子,充分认识到班级工作中学生是主体,师生人格上是平等的;二是要常换位置。要求学生有创新精神,班主任自己首先要有创新意识,许多时候,许多事情,如能从学生的角度换个位置想想,也许我们的语气会平和一点,言语会动听一点,更能打动学生、激发学生的创新思维;三是要跨小步子。这是我们对学生创新过程的策略问题,创新是班级管理中永恒追求的目标,如若这个目标可望而不可及,学生会在前进的路途中退缩,班主任要做的,就是要在学生跨出一小步,有一点创新迹象时及时肯定,充分鼓励,让学生的每一小步都充满着教师微笑的目光。
  三、班主任要注重环境创新和制度创新
   环境创新的目的是创设一种积极向上、新颖活泼、有利于学生创新思维的氛围,用环境的渲染作用来激发学生的创新欲望。
   创新教育不是一朝一夕的事,学生的周边环境对学生创新思维的培养影响很大。这里说的环境,包括家庭环境、学校环境和社会环境。环境创新就是要要求班主任在力所能及的范围内,努力协调好各方面的关系,形成创新合力,让学生置身于创新的环境中,不断获取新知识,产生新问题、新思维。
   家庭环境创新,要求班主任密切同家长的关系,做好家长的工作,特别要让家长明白,创新教育对子女成长和适应未来社会发展的重要意义,家长的教育要不阻止孩子的创新思维和创新能力,要给孩子更广阔的空间。
   学校环境创新的设计者是学校领导。从一个班集体的创新建设来看,班级环境创新是班主任的工作重点。班风创新、班级目标创新、教育环境创新、寝室环境创新都是班主任要着力研究的。
   社会环境创新,这是一个大气候,国家正加强知识创新、科技创新体系的建设,创新将逐渐成为各行各业的共识,这必将有助于学校推行的创新教育。
  四、班主任要在创新中活动,在活动中创新
   班主任在培养学生形成创新理念的同时,要积极创造条件,组织开展富有创新精神的班级活动,让学生把创新思想贯穿于创新活动之中,在活动中创新。比如,可组织创新学习活动,据统计,近30年来,人类所取得的科学发现和技术进步比过去的两千年总和还多,通过学习人类科技进步的历史,领略知识更新的速度,树立终身学习的思想。可组织创新主题班会,如在养成教育方面:“假如我是班主任”、“让班级充满爱”、“我与老师说悄悄话”等;在爱国主义教育方面:“寻红军足迹,学雷锋精神”、“知我中华,爱我中华”、“颂辉煌,树理想”等;在中华传统美德教育方面:“为了母亲的微笑”、“父子(母子)情深”、“一度电的用处”、“老师辛苦知多少”等。班主任事先拟好某个主题,然后鼓励学生踊跃发言,最后由大家进行评价、讨论、批评和提出改进意见。还可与其他老师配合,组织创新系列活动,如学科创新设计比赛、创新野外竞赛等。
   创新能力只有创新活动中才能体现出来和发展起来,重视在班级工作中开展创新活动,就是重视对学生进行创新素质教育。


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