英语委婉语对高职高专英语教学的影响
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作者: 张小莉
摘 要 委婉语在高职高专英语课堂话语中发挥中积极的作用。英语教师在课堂中使用委婉语对于建立良好的师生关系、提高课堂效率有着重要的意义。
关键词 委婉语 英语教学 英语教师
委婉语是人们日常生活中表达思想情感的重要交际方法之一，它在维护社会人际关系和谐方面发挥着重要的作用。[1] 英语教师的课堂话语是英语课堂成功的重要因素。委婉语的使用对于改进英语教师的话语质量，提高英语课堂的有效性有着积极的促进作用。
一、高职高专学生学习英语现状
教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》）强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重，指出高职高专英语课程的教学目的要使学生能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。但在高职高专英语教学中，这一教学目标并不容易实现。这主要是因为很多高职学生本身入校时英语分数就不高，并且长期对学习英语不感兴趣。同时，很多学生英语基础比较薄弱，课余学习英语时间相对较少，导致自己越来越对学习英语缺乏自信心、产生自卑心理，甚至不少学生有放弃学习英语的打算。而高职高专学校部分英语教师在课堂上也缺乏对于这部分学生应有的关爱，课堂话语也没有顾及这些学生的“面子”，导致整个课堂教学的有效性也无法有效提高。
二、在高职高专教学中使用委婉语的理论基础
美国哲学家兼语言学家Searle提出了间接言语行为理论，该理论认为，人们的间接言语行为有五类：阐述类、承诺类、指令类、表达类和宣告类。在这五类间接言语行为中，最需要间接实施的是指令类。在英语课堂上，教师经常需要对学生作要求，如果教师能够遵循礼貌性原则，把不礼貌的表达减弱到最低限度，即把尽量缩小不礼貌的表达，尽量扩大礼貌的表达，把学生听起来是不礼貌的话语，或是略去不说或是婉转地、间接地表达出来，那么师生间的沟通将更顺畅。
根据“面子保全理论”(Face-saving Theory -FST)，教师在课堂教学中，应尽量避免使用使学生觉得 没有“面子”的指令性话语，而应使学生隐约感受到教师的言语意图即可。
由于高职高专学生有其自身的特点，这就需要英语教师运用恰当的的课堂话语，即委婉语处理好师生关系。如果没有委婉语，世界的运转会因摩擦而停止，人间将充满仇恨。在高职高专英语教学中，教师委婉语的运用有着至关重要的作用。
三、委婉语对英语教学的影响
（一）激发学生学习英语的兴趣。委婉语可用于英语课堂的各个方面。如教师课前的问候用语，如果教师用“Did you have a good time during your summer vacation?”来开始新课，学生会有亲切感，也会乐于回答老师的问题。当学生回答老师的问题正确时用诸如“Great! Thank you.”，“You are quite imaginative.”等赞扬的话语进行反馈时， 学生会增加学习英语的自信心。
高职高专不少学生对于学习英语缺乏自信心，他们学习英语的积极性相对比较脆弱，很容易受到外界的影响，教师对这类学生需要更多的关注。在他们课堂表现好的时候要及时给予适当的赞扬，当回答问题错误的时候不能全盘否定他们的表现，要给予赞许的鼓励。如可用“Though your answer is not absolutely correct， I have seen the efforts you have made.”这样既指出了其中的不足，又肯定了学生付出，保护了他们的自尊心，从而顾全了他们的“面子”。对于程度较弱的学生，教师如果采用委婉策略，多采用鼓励性话语，可鼓励学生继续努力学习，可增强学习英语的积极性。另外，教师在课堂上对学生作要求也可多采用委婉话语，如可多加“please”， “Let’s”， “we”等字词，这样不仅不会让学生感到被命令的语气，还拉近了师生距离，增进了师生感情。
（二）构建和谐的师生关系。语言艺术是人际交流的重要工具，教师的语言艺术将直接影响师生关系。在师生言语交际中，教师常常通过使用委婉语有意违反合作原则来含蓄地表达自己的意思，这是出于礼貌的考虑，顾及学生的面子，使学生不会感到尴尬或者受到侮辱，那么学生对教师自然有一种亲近的感觉，也会更加尊敬教师。教师运用委婉语实际上也是在构建和谐的师生关系。
（三）构建和谐校园环境。正确地运用语言艺术会促进人际交流，但是恶性的语言伤害，如挖苦、讽刺、侮辱甚至威胁都会造成学生的情感伤害，它们或者会使学生自卑或者自闭甚至误入歧途，走上犯罪的道路。因此，教师的语言是把双刃剑，运用不好会破坏师生关系、不利于校园和谐。
四、结语
委婉语是现代教育教学中不可或缺的一部分。高职高专教师通过使用委婉语不仅可以构建融洽的师生关系、建立和谐的校园文化环境，还可促进学生与学生之间的人际交流。
本文系福建省教育厅社会科学研究项目B类课题“跨文化交际中的英汉委婉语研究及其对英语教学的影响”（项目编号JBS10372）的研究成果。
参考文献：
[1]唐建福.论委婉语对和谐师生关系构建的促进作用[J].鸡西大学学报,2011,(8).
[2]何兆熊.语用学导论[M].上海:上海外语教育出版社,2000.
[3]朱勤芹,胡岚.浅谈英语课堂上委婉语的应用[J].2011,(13).
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