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大学英语教育改革浅谈

来源:用户上传      作者: 张胜楠

  【摘要】随着全球化进程的不断推进,英语的重要性日益显著。但是我国的大学英语教育中存在诸多问题,在新时代下,大学英语教育面临着不断的机遇和挑战,因此,要寻求信息时代下新的大学英语教育理念,就要正确认识大学英语教育中存在的不足,改革大学英语教育,才能促进期稳定发展。要利用现代化的教学手段进行改革,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的语言能力,本文对大学英语教育存在问题进行分析,并提出对大学英语教育改革的一些措施,以此为英语教育的改革提供基础性材料,以供参考。
  【关键词】大学英语 存在问题 教学改革
  在我国,现行的大学英语教育思想、教学模式和教学方法必须进行根本的改革,英语是世界通用的国际语言,同时也是作为交际用的信息载体。大学英语教育是高等教育的一个有机组成部分,这门课程是大学生的一项基础课。随着时代的发展,大学英语教育有了更高的要求和水准,这种教育更注重实际应用能力,特别是听说能力的培养,大学生学习英语不仅要求能听得懂,更能说得出,在教育不断发展的新形势下,我国传统的大学英语教育已经不能满足这种背景下的教学,大学生应该掌握的英语基本知识及技能不足,基础训练缺乏。要提高当代大学生的英语水平,就要大胆的进行改革,改革学校的教学模式和管理体制,寻求新型的教学模式,大学英语教学的发展是动态的发展过程,在这个过程中。要不断的创新,促进大学英语教育的发展。
  一、大学英语教育中存在的问题
  1.在大学英语教育中,英语师资力量较为薄弱,在大学课堂上,教师基本上是以一对多。大学英语师资的整体素质也不高,且教师普遍是超负荷的工作。压力较大,缺少进修和培训的机会不是很多,教师的学历多以本科生居多,研究生力量也十分薄弱。这样英语教育人才培养的质量不高,教学质量也不会得到提高。传统的教学模式和教学规模已不能适应新时代高等教育的发展形势,培养壮大师资力量已势在必行。教学观念也很陈旧。教师的观念没有本质的提高,教学方法单调,方法不够灵活,教师普遍采用的传统的教师讲学生听的语法翻译法,忽视字、词、句的活用,对阅读技巧、写作技巧不注重,学生分析能力不够。课上,教师多以机械式教学为主,教师讲,学生记,英语词汇死记硬背,不能做到活学活用。教、学双方缺乏足够的交流,学生的学习自主性和创造性不能得以发挥。这种教学模式忽略了学生的学习兴趣。
  2.随着我国经济的发展,导致教育的发展不平衡。我国英语教育的发展也存在地区发展不平衡的问题,而且总体质量不高,沿海等地,大学生的英语有着非常高的水平,有良好的英语听说读写能力;西部地区,大学生的英语能力很难与人沟通,英语水平普遍较低,这种现状是十分令人担忧的,这样的差距是由经济水平和教育水平所决定的。大学英语教育提倡多元化、综合化,在教育的过程中忽视了西方文化的介绍,教师忽视了给学生介绍一些西方国家的风土人情和注重文化知识的传播,随着我国加入世贸组织。国际化交流越来越频繁,对学生的英语沟通能力有很高的要求,需耍我们掌握英语,以适应不断发展的国际形势的需求。大学生毕业后面临着就业压力,社会需要的是会说一口的流利英语的学生,这就要求学生在具备读写能力的基础上。必须会说一口流利的英语。
  3.大学里学生素质参差不齐,学生被动参与教学活动,课堂气氛沉闷,陈旧的教学模式不利于学生掌握新知识,而且学校有教育经费的限制,教学条件的硬件设施不到位,教学设备老化,这也会影响大学英语教育的发展。学生英语水平参差不齐,学生吸收知识的能力就会有局限性,导致学生的英语水平高中低档,差距也会越拉越大。
  二、大学英语教学改革的措施――浅议大学英语教学改革
  1.大学英语教学师资力量薄弱的现状,要采取相应措施加强大学英语的师资力量,提升教师的整体素质和能力,教师要在教学工作中,不断的自我提升,学校也要给提供自我充电机会。给教师做定期的职业能力培养、综合英语素质训练,同时学校可以举办各种教学活动,加大教师之间的交流,提高教师的综合教学素质,这样才能将教师更好地投入到大学英语教学中。树立大学英语教学新理念,以学生为中心,在教师的指导下自行讨论,训练学生的阅读能力,锻炼语言交流能力。教师可以考虑把自己的角色向引导者的方向转换,教师可以变为课堂的学习活动的组织者,让学生成为课堂的主体,充分发挥学生的主观能动性。这一新的教学理念,能够正确处理了教与学的关系,推动大学英语教学改革。
  2.英语教学采用互动的教学模式,教学中,教师去启发学生,提高学生发现问题解决问题的能力。英语教学有实践性、交际性,大学英语教学应注重交际能力的培养,教师不应该被限制在所教的内容和课本所介绍的知识的范围内,或是纯粹的语法教学,学生要以创造性为主体,在教师的指引下形成英语交际能力。教师创设情景,学生在情景中运用语言,在实践中获取语言技能,培养言语交际能力和发展创造力,同时教学建材要符合适应教育的需求,教材以学生语言交际能力培养为重点,突出学生运用英语的综合实际能力,以拓宽学生视野,满足学生学习兴趣,多吸收国外优秀文化的精华,将学生文化素质教育与基础课程教学紧密结合培养学生的应变能力和吸收新知识的能力。学习语言的目的就是为了交流,英语教学应加强内部与外部的交流,内部交流可相互听课及观摩讨论,借鉴别人的好的教学方法和经验,教师间相互取长补短;对外的交流就是定期派出教师到国外交流。吸收国外的精华,获取最新的信息和资料。要把语言作为交际工具来使用,学习者才会获得更多的东西。
  随着社会环境的不断变化发展,我国经济发展和国际交流需要培养出适应社会发展需求的人才,人们对英语应用的要求也在不断变化。大学英语教学的改革,培养学生英语综合应用能力,促进全国各个高校的英语教学水平的提高,推动大学英语教学顺利的进行和发展。


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