严而有度,爱而有格
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作者: 王国全
班主任工作兼有家长和教师的双重身份。少了份科任教师40分钟以外的洒脱与清静，多了份望子成龙的家长式的唠叨与训斥；少了份对问题学生的宽容与迁就，多了份体察学生细微之处的警觉与责任。因而，最操心的是班主任，最了解学生的还是班主任。太溺爱，放松了，学生不满意，因为有想好好学习的；太严格，太严厉了，学生还不满意，因为有把自尊心看得比学习还重要的。因此，做班主任不是件轻省的差事，也不是班主任费和奖金能够找平的工作。但只要宗旨是为了学生，而学生又能明白你这份苦心，这就实属不易了。结合自己的班主任工作，总结出两点：严而有度，爱而有格。
一、严而有度
班主任工作要有力度，“严”字当头。有的时候可能要霸道些、独裁些，但前提是有利于学生的学习和成长，不带任何有色眼镜看待学生，就事论事，给学生营造一种公平公正的学习生活环境。当学生迟到或未及时返校时，我会斩钉截铁的告诫他们：“如果想上学，就按时返校，否则，永远不用上学了！”学生一开始有些不适应，但慢慢的就改掉了懒散的习气。当学生自习说话时，并以讨论为借口推脱责任，我就硬性的规定学生上自习时不准借东西，不准讲题，每个人的姿势只能是伏案看书、写字，全神贯注，互不打扰。每当有违纪的学生时，都会遭到训斥，无论男女，无论成绩的好与坏，一视同仁。学生习惯了，我也就习惯了。当学生稍有感冒便趴桌子、打点滴时，我会毫不客气地批评他小病当大病养，一次小感冒没什么大不了的，与张海迪，海伦・凯勒，贝多芬，霍金等人相比，这又算得了什么？要学会坚强，不只是挂在口头上，写在作文中，更重要的是在平日的行动中。当然，病情严重的，必须抓紧时间治疗，以免影响了正常的学习和生活。
学生犯了错误也是分别对待的，“严”有严的要求。针对学生的日常表现，在班级每个学生的名字都列表上墙，每扣0.1分或违纪的，给一个黑星，表现好的给红星。这样既可以纵向又可以横向比较，哪些学生在给班级抹黑，哪些学生在给班级增彩。我不会斤斤计较因生活习惯而减分，只要按要求给黑星即可。这可能也是班级管理的一个失误之处，但班主任总不能被这些琐事纠缠不清呀!这个度的把握有时还真得有点难度。针对那些有重大违纪倾向的学生，就必须严处理，决不心慈手软，开主题班会正告他们的行为所造成的严重后果，写检讨作保证，调家长，回家反省，加大对问题的认识程度。对于问题学生，不累计足够的材料，是不轻易小题大做，惊动家长的。在家，学生是家长的；在学校，学生是班主任的，一切荣辱都关系到班主任。针对犯错误的学生，从一入班开始，就教育学生正确对待学校的管理人员的减分，犯了错误，要敢做敢当，管理人员和你往日无冤近日无仇，每次扣分都是自己违纪在先，我不听一面之词，不要为自己找任何借口，我只看结果，学校处罚你，班级会更加严厉的处罚你。遇到问题，应多从自身找原因，不要怪罪别人给你的帽子太小，应深入的反思是自己的头过大！
二、爱而有格
爱学生，不是包办代替。
爱学生，是为了让学生有个良好的生活习惯。班级的地面脏了，窗台的花该浇了，桌椅不整齐了……我从不轻易去做这些事，尽管身体力行，身教胜于言传，但这同时也会惯坏了学生，爱学生，就应让学生形成一个终生受益的好习惯，我会让学生在我的训斥中，明白这些是他们的义务，而不是可做可不做的事。
爱学生，不是简单的呵护。
我爱学生，是以一个班主任的角度，而不是保姆的角度，尽管我已到了做他们家长的年龄，但我决不一味的哄着学生，我会理智的培养学生如何去承受挫折，挑战困难，化解误解。在我的班级，我不轻易赞誉一个学生，但我也会不失时机的表扬那些生活中的强者，那种不屈不挠、不轻言放弃的精神。
爱学生，不一定和颜悦色。
学生有时不知好歹、冷暖。当家长来校时，学生还声大气粗的训斥家长，我不能容忍不懂得尊重父母的孩子，我会义正词严的为家长争回面子，我会为家长鸣不平，我会让学生明白应感恩父母。当学生们大张旗鼓为过生日而买礼物时，我会问他们，你知道父母的生日吗？你给父母买过什么礼物？学生摇头。因而，我就严肃地告诉他们，你的生日就是母亲的受难日，你应该感激母亲，是她让你来到了这个世上，过生日固然可以庆贺自己的诞生，但更应该在这个特殊的日子，表达对母亲的感恩之情！尽管有些父母早已习惯了孩子的训斥，习惯了孩子的漠不关心，但作为班主任，不适时地提醒学生就是自己的失职！当天气很冷时，学生竟大开着窗子，那么多个班级，只有我们一个班级，当我进班级大声呵斥学生：“你们傻呀！？不知冷热，你们家冬天开窗子！”窗子关上了，后来在感冒高发期，班级生病的学生比较少，但这句话，当我从学生家长那里听到时，班主任真是心细呀！
班主任工作琐碎，但关系到学生的一生，一届学生耽误了，就有可能耽误的是一个家庭祖祖辈辈的希望。因而做班主任就得全心全意。“严师出高徒”，但学生是活生生的人，是人就会有个性，有感情，因而“严”也应该根据实际情况而定，有个度，当然，这个度有时也不是把握得很准确。“亲其师，信其道”，让学生感觉到班主任很关心他们，让他们能亲近老师，在精神愉悦中完成学习任务，但也决不能滥用，因而，爱学生是要有理智加以约束的。班主任也是人，不可能做得尽善尽美。在我的班主任生涯中，学生反映都是过于严格，少了份温和。这可能与个人的性格有关，也是今后应该努力改善的方面。
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