采取有效措施 确保体育安全

来源:用户上传      作者: 张振强

　　体育是校园内最容易发生安全事故的一门学科，认真抓好体育课的安全工作，是做好学生身体健康工作的需要，也是学校安全工作的重中之重。所以，体育教学中，教师不仅要注重体育技能技巧的传授和训练，更应时刻关注学生的安全问题。如何在体育课中做好学生的安全工作呢？下面是笔者的几点经验之谈，整理成文和大家交流探讨。
　　一、进行安全教育，提高防范意识
　　从第一节体育课开始，教师就应向学生强调体育课的安全问题，让学生明白体育是所有学科中发生安全事故最多的一门学科，要时刻以警惕之心面对，从而引起学生对体育课安全的高度重视。
　　对学生进行安全教育，要以生活中的真人真事为素材进行。我们在日常生活、学习生活中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生收集从广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。把学生的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。
　　二、重视客观环境，确保体育安全
　　体育课的客观环境主要指场地、器材、天气等方面的内容，对这些内容充分考虑，才能为学生创设一个安全的体育活动环境。教师首先要考虑体育的场地状况，场地是否适宜体育锻炼，哪些地段容易发生体育事故，如何有效预防，体育场地的周边环境是否会造成安全隐患，会不会有外来突发事故发生等；体育器材是教师体育课前要充分考虑的又一问题，哪些体育器材会对学生人身造成伤害，如何采取有效保护措施才能确保学生人身安全；天气方面，老师要考虑开设适合天气状况的体育教学活动，譬如，气温太高时，超强的体育锻炼会不会使学生中暑，天气较冷时，学生要完成规定动作轻装上阵时，会不会导致学生感染感冒等。充分考虑这些客观因素，教师才能综合客观环境恰当地安排体育教学，使体育课安全高效事半功倍。
　　三、了解学生情况，注意异常情况
　　深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救处理方法，以保证体育教学。在体育教学中，教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点，此外，还必须细致了解学生的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。另外，教师还应掌握一些运动医学常识和一些紧急情况的简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题时就能在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。
　　在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。再如，在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易引发事故。所以，在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。
　　四、教会自我保护，降低伤害程度
　　上体育课时，一切准备都做好了，不等于就不会发生运动损伤，不会出现安全事故。所以在体育活动中，最重要的还应是教给学生自我保护的方法。如在大运动量的活动中，要做到量力而行、循序渐进，根据自己的身体状况进行适量活动；掌握活动项目的动作方法和特点，了解容易受伤的动作环节和受伤部位，掌握自我保护的方法；不管有无老师组织，都应严格遵守锻炼原则，维护练习秩序，按照操作过程练习等等，并根据需要主动组织同伴互相保护和帮助。
　　五、做好准备活动，完美整理活动
　　运动前不做准备活动或做得不充分，会影响运动质量，容易造成运动损伤，也会影响学生的身体、生理健康。运动后不做整理活动或做得不充分，也会影响身体、生理的健康发展，对身体造成危害。所以，上体育课时，首先应充分做好准备活动与运动内容密切结合。既要做好全身的“一般性”的准备活动，也要做好与运动内容有关的“专门性”准备活动。同样，在体育课结束时，也应充分做好整理活动，使学生在完美的整理活动中避免伤害。
　　综上所述，体育安全涉及教学环境和教学活动的方方面面，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。
　　（作者单位：河南省长垣县蒲东二中）

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