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谈新课标下的英语教学

来源:用户上传      作者: 陈伟

  摘要:顺应当今教育改革的主旋律,结合自己的教育教学实践谈一谈如何提高英语教育教学效果,激发和调动学生的学习热情,帮助英语教师优化课堂气氛,从而获得最佳的教学效果。
  关键词:师生关系 科学评价
  英语课堂教学是一种多层次、多功能,综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而细致的过程。特别是在新课标下,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性是当代英语教师必须考虑和解决好的问题。
  就英语课堂教学,提出几点建议,以能帮助英语教师有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,从而获得最佳的教学效果。
  第一,关注全体学生,关注学生的全面
  新课程要求初中英语教学要关注全体学生的学习,使全体学生都能获得必要的英语基础。同时,更要关注每一个学生的全面发展,特别是英语基础稍差的学生,让学习好的同学与差生结成对子互相帮助,既取得好的效果又密切了同学关系,这样有助于差生的良好心态。同时,更要关注每一个学生的全面发展,使他们在知识技能及情感态度价值观等方面都得到发展。因此在组织课堂教学方面既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主动作用又决定着学生兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要学生达到“乐学”必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的进步,也使学生感到愉快,是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步是教师对学生的成绩给予正确的评价,及时给予表扬、鼓励,会使他们感受到成功的光荣,产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发学习成功的动机,从而激发学生学习兴趣。因此,我们应该给学生们更多的鼓励,对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心。课上用浅显的语言和他们交流,让他们对英语产生兴趣、产生成就感,这样才会有更进一步的学习动力。此外,教师要给学生创造英语环境,提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语、运用英语,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境,使学生始终保持在学习英语过程中的主动状态,主动观察、主动思考、主动回答,使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。
  第二,采取多种教学方法
  教学的有效性是教学的生命,教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的主要保证。英语教学方法是多种多样的,常用的有情景教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中,我们不能用一种教学方法,而要以激发学生的学习兴趣,保持良好的精神状态、学习状态为目的的好的教学方法。根据英语学科的特点,我们可以采用一些有效的方法,例如:1.游戏比赛法。2.情景活动法。3.教育现代化。另外,还要利用直观教具和电教化手段,来辅助教学,调动学生多种感官同时运用,强化对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,加深理解、强化记忆,取得理想的教学效果。
  第三,建立平等协作式的师生关系
  著名作家冰心讲过:“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相最终相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和学生交朋友。教师对学生友爱、同情的态度是师生双方都能发挥各自的长处。纪律必须要有,但纪律应建立在友善的严格要求的基础上。中学生生理上、心理上都有明显的变化,特别是自尊心很强,对外界反应十分敏感。教师要尊重学生的进取精神,多鼓励学生,一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。使学生不怕出错误,敢于开口说英语,重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保持学生的自信心,对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
  第四,科学地评价学生
  英语课堂教学中,评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价,能把对学生及其行为的认识和情感倾向,自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到很多正面的评价,那么他的内在价值就会得到外界的承认,学习成就的需要也就得到满足,自尊心和自信心得到增强,会感到一种自我实现的快感,随之而来的学习英语的积极性渐渐提高,同时唤起更高水平的需要。相反,如果学生得到反面评价过多就会产生消极影响。教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生的闪光点,多表扬、少批评,多肯定、少否定,使每个学生在即轻松又热烈紧张的状态下,学习和掌握英语基础知识。
  总之,新课标下的英语教学不但是一门学问,而且是一种艺术,要想教好学,上好课,保证每个学生都能取得好的成绩更是很难,不过作为教师我们有责任教好每一个学生,帮助每一个学生实现自己的人生价值。
  (作者单位:河南省永城市第三初级中学)


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