浅谈如何处理好体育教学中“教”与“学”的双边活动

来源:用户上传      作者: 单志刚

　　【关键词】体育教学　双边活动　课堂教学
　　在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在小学生的精神世界中，这种需要特别强烈。如何把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动求知的地位上来，切实培养学生主动探求知识、获取知识的能力，是每一个教师所面对的突出难题和主要目标。
　　学生们学习过辅助动作后滚空中抱腿动作后，我简要讲解并示范了后滚翻的完整动作。我首先问大家：“谁能给我们表演一下。”“你会不会，就是老师做的后滚空中抱腿动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见我们班的“调皮鬼”刘闻雨跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。“做得真不错!大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，张老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗?”同学们都有些吃惊，但也很赞同。
　　由于我没做准备活动做后滚空中抱腿动作做好之后我就一阵头晕，接下来的后滚翻动作做的有些勉强。刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来。我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”“老师第一个后滚空中抱腿动作做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗?”“刘××，你说说。”他评议道：“后滚空中抱腿动作抱腿不够充分，使得后面的站起来有些歪。”听完后我说：“不错，我能看出同学们都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，我根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷鼓起掌来。我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看，头脑去思考，你们会学得更好。接着同学们开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作有了明显的提高，而且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!你们的动作及讲解，也可以当一回老师了，希望你们今后多多给老师提出保贵意见同学们响起雷鸣般的掌声，结束了本节课。
　　通过这个案例我认为体育工作者要懂得灵活运用教材，合理安排好教学内容，善于选择灵活多样的教学方法，敢于创新、大胆突破传统界限，才能更好地完成“教”与“学”的双边活动，与确保教师的主导作用与学生的主体地位相统一，把学校体育教学教研工作推上一个新台阶。

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