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做一个幸福的人民教师

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发布日期: 2012-06-01 发布: www.xzbu.com  

  十年树木,百年树人,教师这一特定的职业,决定了它终生都要像燃烧的蜡烛,向世人奉献着光明与坦荡胸怀。一旦投入其中,奉献精神将成为其生命的主旋律。从教多年,我奉献着,也收获着,幸福着。奉献着火一样的热情,收获着教育过程的愉悦与学生健康成长的欣慰,幸福着自己始终如一的追求与执著!
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  在这些年里,我一直担任班主任,班主任工作与其说是一门科学,倒不如说是一门育人的艺术。在这个领域里,不断尝试着、探索着,做教学的有心人,做学生的知心朋友,赢得了学生的喜爱,感受到了做班主任的快乐与幸福!
  一、用一块“巧克力”,构建和谐的教学方式
  作为班主任,要得到学生的喜爱,需要教师用优良的品德感染学生,用规范的言行感化学生,用丰富的知识引导学生,让每一位同学从内心里佩服老师,那么老师才有凝聚力、感召力。而达到这些,必须从尊重学生开始,尊重学生的爱美之心,尊重学生的求知欲望。信任也就来自于此。在平常的教学中不断更新自己的教学方法与手段,你说的话学生就愿意听,你做的事学生就愿意效仿!在十多年的教学中,我力求把握这样几点:①你要讲什么?②你要给谁讲?③你要怎样讲?。一节课一个中心:讲清一条线索、理清一个框架、突出一个重点、化解一个难点、出现一个亮点。并时时改进教学方法,拓宽自己的知识面,做到课后反思、课后归纳、改进提高。使自己尽快成为一名教学能手。
  一杯普通的牛奶喝起来不怎么爽口,但在其中加点儿巧克力,就会甜蜜、润喉沁心、爽口无比!这点我深信不疑。教学中也是如此,教师一个默许的眼神,一丝会意的微笑,一次轻轻的点头,会让学生在学习中如沐春风、兴趣盎然。一个贴近的情境引入,一句挑逗的话语,一种和谐的学习方式,会使学生心领神会、学习效果倍增!
  二、用高度的责任心,传达爱与信念
  班主任要尽到“责任・耐心・爱”。平常,我乐意与学生接近,和他们凑到一块谈学习、谈理想、谈社会现实,也谈老师、谈学生。相互询问,相互沟通,从而增加信任与理解。在与学生的接触中,我时常把自己当学生想,这种“换位法”会使许多难办的、难接受的事更容易处理,更乐意接受!这样与学生的关系拉近了,工作也好开展了。学生有什么话、有什么事也愿意向老师倾诉。这不正是我们所期望的结果吗?
  三、用丰富多彩的教育活动,为学生搭建展示自我的舞台
  一个“和谐・优化・高效”的班级群体的形成,关键在于班主任的引导,其中丰富多彩的教育活动和班级活动是形成良好班风的重要载体。
  我本着从学生“成人・成才”的角度出发,根据班级的实际情况,制定了班级管理的新思路――一个目标:学生争创“十星”,班级特色创优;两份责任:尊重学生个性特长,促进学生全面发展;倡导学生人人有事做,事事有人做;三种风范:班风要正,学风要浓,作风要实;四步提升:自我管理+自我约束+反思改进+特色创优;五点要求:晨练坚持不懈,早读按时作息,静心时刻严格到位,反思持之以恒,互助贯穿始终。
  当然,开展班级活动要有目的性,要有新颖性,要有序列性,要有针对性,要体现综合性,要倡导创造性,最终富于情感性。从而使学生在陶醉、愉快、兴奋、超越、暗示等情感中得以熏陶。这样,班集体建设一定会有声有色。
  四、做学生的“五心朋友”,让一切皆有可能
  相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界:师生彼此信赖,犹如亲密的朋友,携手共进。其实,只要拥有了“五心”,一切皆有可能。①知心朋友的贴心,②学习和生活导师的热心,③父母代理者的爱心,④心理医生的细心,⑤“精神家园”主要设计者和积极施工者的精心。
  班集体不仅是实施教育管理的场所,也是师生追求发展的利益共同体,更应是学生获得激励和赏识、满足和愉悦的“精神家园”。班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位,精心引导学生设计班训、班歌,布置班级,让教室“每一面墙都会说话”,使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自我管理、自主发展。
  站在新的起点,我将继续奋进,以春蚕的精神、蜡烛的品格,实现一个幸福的人民教师永无止境的奉献与追求!
  (作者单位:433100湖北省潜江市竹根滩镇初级中学)
  

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