浅议如何开展高中语文教学

来源:用户上传      作者: 本刊编辑部

　　在新的形势下，为了彰显语文的人文性和工具性，高中语文教学无外乎有两点，一是努力提高学生的阅读及写作能力，二是要提高学生的语文素养，促进学生人格和个性的健康发展。在高中语文教学中自觉地、有意识地塑造和建构学生的审美心理结构，提高学生的审美水平，成为高中语文教学的重要任务。
　　一、吃透教材，深度开发
　　新课标要求教师用教材不教教材，教材与教参所承载的知识只是课堂教学中具有引导价值的资源。重要的是，教师和学生要去开发和利用这些资源。学习的知识在课内，考查的知识在课外。所以，作为语文教师，除了教给学生知识外，更重要的是培养学生的思维和创新能力，培养学生运用知识的能力。
　　二、因材施教，顺势而导
　　在高中语文教学中，教师要根据学生存在的认知和学习基础上的差异，采取因人而异、顺势而导、因材施教的措施。兼顾不同层次学生的需求，在教学中开展分层施教，使全体学生在最近发展区域内得到发展、提高。教师在备课时就要统筹考虑不同学生的实际情况，区别对待。
　　三、解放思想，转变观念，师生互动
　　课堂上建立师生平等的民主气氛，尊重和关爱每一位学生，设身处地地为学生着想，将自己融入到学生中去，为培养他们的问题意识创造一个氛围，使他们敢于质疑，勇于争辩，从而也激发他们主动参与的热情和表现欲望。课堂上，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。让学生通过学习不断提出问题，教师对提出的问题进行归类，组织学生进行讨论，点拨学生提问理解。
　　四、培养学生的责任感
　　人需要有责任心，才能在与周围环境的协调和发展中获得源源不断的发展机会。教会学生学会沟通、学会互助、学会分享，具有对他人负责的良好精神境界。同时，要引导学生在各种活动的参与中树立这样一种意识，集体的事情就是自己的事情，自己就是集体的主人，形成一种主动参与的行为倾向。将语文社会的密切关系，在语文教学中加以渗透，可使学生在接受知识的同时，了解社会，接触社会，培养学生的社会责任感。
　　实践证明，新课改环境下语文教学中运用问题教学法是非常必要的，它不仅能在教学中活跃课堂气氛，更有效地完成教学任务，而且培养了学生质疑的兴趣和能力，养成好思好问的良好习惯和自主学习、自主探究的创新精神，从而为学好语文乃至各门学科都奠定了良好的智力基础。
　　（作者单位 河南省柘城县教师进修学校）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-3071499.htm