孩子们哭了……
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作者: 胡文玲
【案例背景】
《音乐课程标准》提出，音乐教师在教学过程中处于组织者的地位，发挥评价标准的导向和激励作用，鼓励学生参与各种音乐实践活动，包括合唱比赛、歌手大赛、节日文艺表演、艺术节专场演出等。2011年“六一”，我们学区又组织舞蹈比赛，但孩子们的心里没有往年的轻松。因去年的失误，我们没能拿到好成绩，给2011年的参赛留下很大的阴影。为此，我该如何运用评价鼓励的有效性来积极引导学生，调整其心态，以良好的状态奔赴比赛呢？
【案例过程描述】
2011年5月30日下午一点钟，学区舞蹈比赛拉开帷幕。我校参赛节目是《快乐小金虎》。参赛人数为全学区21支队伍里最多的一支，男女生混合共32人，也是全部参赛队伍里年龄最小的（平均年龄不到8周岁）。参赛服装是一身连体虎衣，加一顶虎头帽。比赛当天，天气非常闷热，孩子们穿上服装后热得直冒汗!心急的我怕他们会中暑，时不时总问孩子们：“你们热不热？难受不？”但孩子们抬起可爱的“虎脑袋”用稚嫩地声音回答：“老师，你不用担心，我们不热!”其实这时候，他们身上的“虎皮”已经开始变湿了。
在后台等待出场时，一（1）班的小贺同生挪到我身边说：“老师，我好紧张，怎么办？我怕今天跳不好!”从他的声音中得知，孩子有怯场的迹象。这是我最担心的，他们太小了!作为老师要一而再地给他们鼓足勇气和信心：“小朋友们，在前天没有灯光的情况下进行彩排，大家都表现得那么棒!今天舞台上有那么多美丽的灯光，台下有那么多的观众，我们的爸爸妈妈都来为我们加油，老师也在后台一直陪着，看着你们成功地表演，我相信我的小老虎们一定是全场最可爱、最帅气的!”
主持人已经开始报幕，孩子在我的安慰下进入“备战状态”。音乐响起，一群“小猛虎”一拥而出，表演开始了……30多秒后，音乐突然“卡”地停了，全场一片寂静，只见“小老虎”们还在台上继续表演。我心里一惊：“遭了!”一定是光碟机读盘出问题，音乐被卡住下不去了。看着我的“小老虎”们还在台上卖力地演出，个个小嘴都哼着旋律，一直在坚持，就算没有音乐，也要把舞蹈表演完整!那一刻，在台下看来虽然是无声的，却是多么生动的一段舞蹈!十几秒后，只听见有人大喊：“谢幕，重来!”我赶紧协助拉下帷幕，让孩子们退回。回到后台的孩子们全乱了，以为自己的比赛还没开始就被终止。有几个孩子哽咽道：“老师，我们还没跳完，音乐没了，就这样下来，怎么办？”我强迫自己用愉快地心情告诉他们：“没关系，刚才你们表现得非常棒!负责人叔叔说我们表现这么棒，再给我们重来的机会!你们想，人家比赛只有一次出场机会，而我们居然有两次，是不是很幸运啊？”孩子们听了，个个都开心起来!一场比赛出场两次，真可谓“前无古人后无来者”!
音乐二度响起，孩子们再次亮相。在他们的小脸上，依然看到“无敌”的微笑!音乐伴奏非常强烈，我在帷幕后面为他们嘶吼，为他们加油、打气，希望能多给台上的孩子们一些力量。可状况又出现了：其中一个领舞，因身体侧翻动作过猛，头上虎帽的带子松了，虎帽立刻摔下。我生怕孩子们跳过时会摔倒；也生怕他们停下动作低下头去看地面。我的担心已经多余了!孩子们依然维持天使般的微笑，继续表演着。而那虎帽也不知被“哪只”聪明的“小老虎”，趁大家一不留神，一记“虎腿”扫到后台去了。
音乐接近尾声，随着一组双人飞转的高难度动作，赢来台下观众的惊叹。音乐终止，造型定位，幕布谢下，我的“小老虎”们再次赢得观众们热烈的掌声。孩子们欣喜自己的表演竟会得到这么多次热烈的掌声，个个开心地跑到后院蹦跳着、欢呼着！
比赛结束，大家紧张焦急地等待结果宣布。二、三等奖宣布完，都没有报到我们学校？!“耶……”我的小老虎们随着一等奖结果的宣布欢呼起来。我让队里两个四年级孩子去领奖。（因下学期就要升五年级，家长会要求她们退役，或许这是她们最后一次比赛了。这一次领奖，应该让她们去!）领回奖牌，孩子们小心翼翼地把奖牌捧到我面前，兴奋地说：“老师，我们拿了一等奖!”我发现她们的眼眶湿润了，甚至有好多个孩子悄悄地转过小脸擦拭激动的泪水。
哭吧，我天真的孩子们！正因为有了去年失败的哭泣，才有了今日激动的泪花！痛痛快快地哭吧……
【案例反思】
“台上一分钟，台下十年功”，为这场比赛，孩子们接受了三个多月漫长的训练，训练强度非常大，对他们的体力上造成了很大的负担，孩子们的刻苦、努力，付出的汗水和泪水，只有作为排练的导师才能亲眼目睹。历年来，我校都获得学区一等奖，就因去年其他兄弟学校的孩子们在比赛时表现得非常突出，我校仅获学区二等奖。就这么一次的打击，让我校的孩子们一蹶不振。
3月份的流感来袭，一半以上孩子病倒了，他们在病刚好转一点，就归队训练，累了，又病了，好了点，又归队……我和家长们看在眼里，疼在心底！可32个孩子始终都没有气馁，没有放弃过，一直坚持到最后。“小老虎”们作为家庭的掌上明珠，能练得这一身肯吃苦的耐力，这当然离不开多方面给予的鼓励和评价。
1. 孩子们需要我给碗“心灵鸡汤”
每个人都有害怕的时候，更何况是小孩子!爸爸妈妈不在身边，他们可以依靠的就是我这个天天带着他们训练的导师。训练时，我是严格的!当孩子们因为疲劳练不下去时，我就马上让他们停下来，“端出”我最拿手的“心灵鸡汤”，来给孩子们“灌上一大碗”，鼓励他们说：“虽然你们人小，可是，我相信你们会做得更好!老师在你们这么小的时候，都没有像你们现在这么聪明，这么出色。你们不能怕吃苦，要学会勇敢！这样，长大后的你们一定可以来当我的老师了!”或者对孩子们说：“上星期我觉得你们跳得不是很好，今天一看，哇!你们真的进步神速了!假如，能让我们32个人跳得跟一个人一样，那你们就是天才了!”更多语言上的鼓励和对将来的设想，是克服孩子们心理疲劳最有效的药方，是孩子们继续努力的精神支柱。假如在这个时候，还很严厉地对待他们，相信孩子从此就不敢再跳舞，还会造成孩子们以后一碰到困难就害怕，就不愿意去克服的心理障碍。
2. 孩子努力的动力来自家长的期待
校队孩子们的家长都非常支持他们的训练。每天都会在舞蹈教室门外等待孩子们训练完毕，然后带着他们静静地离开。孩子们的辛苦让家长们心疼不已，但我从没听过他们的抱怨。三（1）班的老队员小鲍同学因训练而数学成绩下降，造成很大的心理负担，她想放弃参加训练和比赛的想法。她妈妈三番五次地找上我，告诉我这孩子的想法。她不想让孩子退队。因为孩子最听老师的话，所以，她希望我们双方面合作，给孩子更多地鼓励，让她能坚持下去。经过双方配合鼓励，孩子重拾了学习信心，训练也坚持了下来。二（9）班的小冯同学在某一天不小心摔伤，小腿的皮肤大面积擦伤，可谓是“面目全非”了，小男生希望妈妈帮他向我请假一天。他妈妈觉得只是皮外伤不影响训练，只扔给他一句：“自己的事自己搞定!”无奈，当天的排练他来了，其实当时的我根本不知情。一星期后，碰到小冯的妈妈才知道事情的来龙去脉。
比赛当天，看着孩子们那一身包得严实的演出服装，家长们显得很担忧，怕自己的孩子会闷坏，会中暑!但他们都没有把担心挂到嘴边，只是在孩子身边，想尽一切办法，找一些可以当扇子的东西为孩子们降温。家长们都清楚，多余的担忧会给孩子们的表演带来不必要的负担。当然，训练和比赛没有家长们的配合，可能孩子们连训练都会放弃！由此可见，父母们的支持，是孩子付诸努力的力量源泉!
3. 雷鸣般的掌声是观众真挚的鼓励
现在的孩子太过娇嫩，在家里都是“小王子”“小公主”，但我的“小老虎”们早已学会了像歌词里唱得那样：“森林之王是我父母，我是那个小小的王子公主，可我不想总被妈妈呵护，我要像小鹿踩着铃声花儿一样飞舞。”舞蹈里边有很多高难度动作，不是靠个别孩子独立完成的，而是要其他舞伴配合才能出效果。多人之间的合作，配合度不够，会让演出这组动作的孩子受伤，他们的身体会因重心不稳而使对方从半空摔下或是被抛远。我在训练时，都是紧紧地盯着练，绝不容任何闪失出现!表演接近尾声时，观众被那一组“双人飞转”的动作震惊了，掌声突然响彻全场。而这雷鸣般的掌声给“士气大减”的“虎群”带来莫大的鼓舞，他们的表演得到了全场观众的认可！
4. 孩子们的勇敢打动了评委
孩子们因VCD伴奏播放卡带，使得他们在上台不到一分钟的情况下被迫退场。好胜的孩子们怎么能承受如此的打击？幸好，组织者的谅解，再给了我们一次机会。我心想，孩子们就算是再来一次，就算他们表现得再好，之前的失误已经给评委们带来不好的印象。可事实并没有，评委们一致给出了高分，我相信，是“小老虎”们的表现，已经深深地打动了评委，他们的高分是为孩子们的勇敢所打出的!孩子们是幸运的，能遇上这么有专业素养的评委!是评委对孩子们努力的肯定，才让孩子拾获更多的信心，也给他们有更多的勇气去面对以后更加辛苦的训练。
孩子们捧着奖牌时那雀跃的心情、那清脆的欢呼，见证了这一场令人难忘的比赛!在这参赛的21支队伍里，大家同样有泪水和汗水的付出，而我们是更加幸运的!好几次，我为孩子们的表现所动容，不争气的泪水差点从我眼眶涌出。透过孩子们那一双双红红的眼睛，我看到了一颗颗滚烫的泪水在他们眼眶里翻涌、打滚。在他们幼小的身上，我找到了天真里的那份勇敢、可爱里的那份坚持、努力里的那份执著!
（乐清市虹桥镇一小）
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