有关数学复习课的几点思考

来源:用户上传      作者: 李智武

　　复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力，并以此为主要任务的一种课型。经过多年的学习与教学实践，本人对复习课教学这一教学流程有了一个比较系统、全面、深刻的理解与认识。下面本人谈谈对复习课教学的一些看法与理解。
　　第一，复习课这一课型与新授课、试卷讲评课有所不同，复习课是介于新授课与试卷讲评课之间的一种课型，起到承上启下的作用。复习课应结合以前的新授课的教学效果与结果，特别是新授课暴露出来的问题进行设计和教学，一堂好的复习课可以促进学生对知识的理解、掌握与应用。
　　第二，复习课应该遵循心理学原则。根据学生的认知特点和规律，使学生轻松进入复习状态，以学生为主体和教师为主导的启发式与探究式相结合的教学方式进行复习课教学，激发学生的学习兴趣，留给学生充分思考的时间，使学生能够积极参与复习课堂学习，以便取得更好的复习效果。
　　第三，复习课的主要功能是查缺补漏，巩固基础，加强知识间的联系，促进知识的条理化与知识网络的形成，深化提炼数学思想方法，提高学生综合应用数学知识的能力。上复习课之前，教师要通过平时的作业批改、家访调查活动对学生存在的问题了如指掌，以便复习教学有的放矢，针对薄弱之处进行重点教学。
　　第四，教师要引导学生构造本章的知识结构图，可以让学生在课前进行自主构造知识网络，或让学生在课后交一份知识网络图作业，以便提高课堂效果。复习课教学时要注重提炼数学思想方法，数学思想方法是数学的核心与精华所在，有一句话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师应在良好的师生互动中，通过启发式等教学方法让学生自然而然地学会一些数学思想方法，通过设计有关此类数学思想方法的练习题组，让学生逐步学透数学思想方法，真正做到举一反三、触类旁通，学会学习，从而提高学生应用数学知识的能力。
　　第五，上复习课时除了要巩固基础，还要注重一题多问、一题多解、一题多变、一题多思教学，在师生良好的互动基础上进行习题教学，注重对有关习题的拓展与延伸，注重培养学生思维的全面性、灵活性、严密性与深邃性，注重培养学生的数学探究精神，探究精神在培优方面尤其重要。
　　第六，复习课要面向全体学生，满足不同层次学生的学习需求，尽可能调动全体学生上复习课的积极性，让学生尽情发挥、各得其所，“不放弃每一个学生”是我们教学的根本目的。
　　(作者单位：江西省东乡县黎圩中学)
　　责任编辑：黄婉琼

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-3171602.htm