不一样的秋天

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　　秋天，在我们一般人的眼里是丹桂飘香、果实累累的丰收景象，还会让我们想到秋高气爽、家燕南飞的动人情景，除此之外，还能有什么不一样的景象呢？
　　老师布置了写秋天的作文，上二年级的儿子愁眉苦脸、闷闷不乐，不知怎么写，回到家里问我这个教语文的老爸。我说秋天还不好写吗，我毫不犹豫地提示他：秋天来了，树叶儿黄了……儿子立刻反驳我，哪有树叶黄了？我一愣，起身到窗口看小区里的景象，是呀，现在才入秋不久，天气还不是特别的凉，我们小区里大多数树木又是四季常青的，桂花、冬青等树的叶子没有明显变化，根本看不到什么树叶儿黄了的景象，这下可愁坏了我们。城里的树木大多是常青的，天又晚了，总不能出去到果园里去观察吧。
　　无奈，我就运用我的经验说“石榴咧开了嘴，柿子像灯笼”，然而，儿子却说这些句子语文书中已经有了，老师让我们回来找秋天，不能抄书中的句子。这下可真的将了我一军，我立刻重视起来。
　　秋天的确已经到了呀，为什么我们感觉不到呢？我凝神静思，忽然想到在作文教学中教育学生的“要用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的手去触摸，用自己的心灵去体会、感受”，这不正和老师要求的找秋天统一起来了吗？秋天要自己去找呀，找出来的秋天才有自己的特色呀！
　　于是我启发儿子：就在咱们家里找秋天吧！我问儿子：“咱们家里哪些地方和炎热的夏天不一样了？”儿子看看家里的几盆绿色植物，长得郁郁葱葱，他茫然地摇摇头。“就在你的房间找，不一定要找植物，只要和夏天不一样就可以了。”他很惊讶。
　　“现在我们还开空调吗？”
　　“不了，现在不热了，不用开了。”
　　“床上的凉席呢？”
　　“晚上睡在上面有些凉，被妈妈撤掉了，换成了软绵绵的床单。”
　　“帐子呢？”
　　“也被妈妈收起来了，现在蚊子都躲起来了。”
　　“原来我们在家里动一动就会满头大汗，现在呢？”
　　“现在不会了，在家里蹦蹦跳跳都不会出汗。”
　　“窗户可以开吗？”
　　“现在可以打开了。”
　　“你穿的衣服呢？”
　　“现在穿长裤了。”
　　……
　　就这样，我让儿子将现在和闷热的夏天比较，儿子终于感受到秋天来到了我们身边。为了让他的作文写得有趣味一点，我启发他把秋天说成秋哥哥，把家里的东西也当做人来写，于是他很开心地写下了下面的作文：
　　秋哥哥来到了我们家
　　不知不觉，秋哥哥来到了我们家。他呵一口凉气，把讨厌的蚊子吹跑了，我的身上再也不会鼓起红红的、痒痒的包了，所以妈妈也把撑在我床上的帐子拆掉了，让它好好休息，我的床变得宽大、敞亮多了；秋哥哥又呵一口凉气，把我的席子吹得冰冰的，晚上睡觉我都快感冒了，妈妈给我换上了软绵绵的小海豚图案的床单，睡在上面可舒服了；秋哥哥又呵了一口气，把暖烘烘的热气吹跑了，打开窗户，一阵阵凉风吹在我身上，真凉爽呀，辛苦劳动了一夏天的空调大哥终于可以休息休息了，咱们家的电费也可以少交点了；秋哥哥再吹一口气，吹跑了我的小短裤，我赶紧换上了妈妈新买的牛仔裤，这样才不会生病去打点滴……秋哥哥真能干呀！
　　没有秋天艳丽的色彩，但是充满了童趣童真，没有我们熟悉的浓词丽句，但却是孩子独特的真情流露，让我们感受到了一个不一样的秋天。
　　是呀，启发孩子用自己的眼睛去观察，是作文教学的根本，也是保证孩子的作文说真话、表真情的一个依据，然而如何去落实这个理念，做起来却不那么容易。如本篇作文，大部分人眼中的秋天实际上是一种概念化的东西，都是一些经验性的积累，如天气凉了，葡萄紫了，虽然是一些很漂亮的语句，但它不是孩子眼中的，不是他们真正去感受到的，这样写来会落入俗套、人云亦云。那么孩子自己眼中的秋天到底是什么样的？那就要启发孩子从自己的生活实际出发，从身边的一景一物出发，用自己的眼睛去观察，用耳朵去听，用心去感受、去体会、去发现，才能写出有真情实感的语句，才能写出与别人不一样的文字，这也许就叫做独特视角吧！

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