新课程理念下教师教学方式与学生学习方式的转变
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作者: 郭艳梅
新课程改革要求学生积极参与。要以学生为主体，这是新课程改革的新理念，但是，在高中数学课堂上如何使学生动起来，使学生积极参与到整个教学过程中，让学生成为主体，让老师走下课堂呢？发现问题、分析问题、解决问题是我们学习的本质，学习的目的。我们不要搞花架子，要转变学习方式和教学方式。
一、教学方式的转变
传统的数学教学方法重知识轻启发，重形式少指导，重课堂轻实践，要想改变这一现状，我们需要观念的突破。突破观念，我们需要做好以下几个方面：
1.充分信任学生，给学生以空间，把主动权还给学生，让学生积极主动地自主学习。学生之间相互交流和沟通是学好数学的一个重要步骤。如果缺乏互动与交流，学习将会死气沉沉。学生学到的只是僵化的知识，不能发散思维思考问题，不能把知识运用到实践当中，学生没有想象的空间，学习变成了一个机械的、死板的工作。因此，转变观念很重要，把主动权给学生将使数学的学习更生动、更形象。
2.对学生和教材进行准确定位。认真钻研教材对每一位老师来说都是很重要的。只有自己吃透教材才能更新领悟知识，才能给学生以启发，才能把学生引进探索、创新的思维里；也只有对学生了解了，才能因材施教，使学生发挥自身的特长，使学习的主动性提高，彻底改变课堂上教师一言堂的现象，一讲到底的现象，认真把握素质教育的方向。对课堂上出现的问题，教师要有超前的预测，准确的判断，同时应瞄准“知识的发散点，能力的发展点，问题的关键点，教材的重难点”这些亮点，创设问题情境，顺着学生的学习思路，因势利导。
3.作为教师要能控制自己的情绪。教师的情绪直接影响学生掌握知识的成效。当然，要使课堂气氛轻松愉快，使学生真正进入主体角色，提高教学效率，教师善于调控自己在课堂上的情绪表现是非常重要的。
4.营造良好的学习环境和氛围。在教学中，良好的学习环境很重要，轻松愉快的氛围有利于我们很好的学习，老师和学生平等的地位有利于学生投入和发挥想象，建立平等的师生关系能实现师生互动，相互沟通，相互影响。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
二、学习方式的转变
自主学习、合作学习、探究学习是学习方式转变的重要组成部分，也是素质教育所提倡的教学方法，这些方法不仅有利于学习的顺利进行，对于我们教师教学也有很好的效果。让学生养成良好的学习习惯也是我们需要一直保持的，是我们教学的最终目的。
自主学习就是指学习者自己制订学习进度、学习方式、学习评价等指标，积极进行学习思维和学习策略的转变，把学习变成自己内在的动力和支持，从学习中不仅获得知识，更重要的是获得情感的体验。在学习的过程中，学生要对自己的行为和活动进行自我监控，并作出相应的调整。只有学生获得了深层次的体验，学习才能真正达到效果。
合作学习是指在学习过程中，小组队员为了共同完成任务
而分工明确的互助性学习，在合作的过程中大家要积极参与，认真学习，使教学过程不只是传授知识，而变成一个大家友好相处的过程，学习的主动性调动了，学生为了学习和交流就会主动去学习一些知识，去查找一些相关知识，自己去寻找学习的材料。学生自己找题到论题，再到讲题，他费力了，也就学习到了。大家的意见和一起的想法比老师一言堂好得多，而且学生积极性调动起来后对
老师的教学效果会有很大的突破，学生更容易听，容易懂。每个学生都是很有潜能的，也有自己的优势，只要自己的才能展现出来了，就能带动全体同学一起进步，这样，有利于加深大家对数学的理解和运用。
探究学习也是素质教育倡导的一种重要学习方法，在教学中创设一种情景让学生自主、独立完成学习任务，通过实践、调查、分析、研究、信息收集整理、交流与表达等等，学生不仅获得了知识技能，更重要的是获得了一种情感体验，获得了学习的方法和技能，这些对于学生自身发展很重要。传统教育方法中老师讲、学生听的单一的教学模式已经不能适应学生的身心发展了，一定要做出改变，引导学生进行探究、归纳和总结，主动获得学习的方法和技能，提高理解力、思考力和创造力，使数学教学成为一门艺术。
总之，在新课改的要求下，学生和教师观念的转变是至关重要的。只有教学方式转变了，教师才能真正成为指导者，把学生领上更宽广和更科学的道路上来；只有学生的学习方式转变了，学生才能真正成为学习的主导，成为学习的主人，充分发挥主动性和积极性。师生的配合很重要，不能顾此失彼，只注重教师教学方式的转变而不注重学生学习能力的提高和转变，学习就会变成无本之木，无源之水。同样，只注重学生方法的转变而教学方式不做调整，那么学习的过程也是非常痛苦的。因此，在学习中，只有教与学配合好了，融洽了，学习才会更快乐。教师教学轻松了，学生学习主动了，学习效果也就好了。
（作者单位 山西省柳林县职业技术中学校）
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