做一个有思想的教师

来源:用户上传      作者: 苏红丽

　　现在距离高考越来越近了，源于“巧妇难为无米之炊”，教师忙着给学生印发作文素材，期望“临时抱佛脚”。但印刷机吞吐出的一摞一摞的“高考作文素材”，到了学生手中却压在了如山的试卷下面，这些作文素材真的有用吗？即使有用，又有多大的用呢？
　　教室里如“雪片”一样的《剪报》，时常被学生抛到墙角的旮旯儿。以我观察，即使老师发了材料，学生也不见得看。目前，学生作文最大的诟病是几个材料简单堆砌，只“引”不“析”，所以我认为，临时抱佛脚，现给学生作文素材，不如做一个有思想的教师，开动脑筋，使语言教学凸显实效。下面就谈谈我平时的一些做法。
　　作文随“热点”材料与学生探讨“深刻”的观点。比如，材料作文，2012年复旦大学自主招生面试题目再次被社会关注。
　　利用明事实，析对比，思原因，定立意的方法得出审题提示：本题属新材料作文，材料共包括三个内容：第一个内容是被社会关注的热点，复旦大学自主招生的六个题目；第二个内容是省略号后面列举的各方对此事的反应，也是材料的提示语；第三个内容是写作要求。其中第二个内容从三个方面给考生暗示了立意的方向。即考生角度、专家的角度、教授的角度。通过合适的方法对材料进行分析，学生用40分钟，洋洋洒洒的一篇作文就写出来了，各自写得头头是道。韩佳伟的《绚烂于自己的舞台》文字激扬，语言充分彰显了张扬的个性。
　　“绚烂于自己的舞台，需要的不仅是对自身演技的锤炼，还需要一种掌控镜头的自如感。达人刘伟，身残志坚，不肯松懈，当站在舞台上尽情摇曳时，整个世界都为之绚烂。绚烂于自己的舞台，收获的是心灵的富足。
　　生命如一条奔流的大河，每个人都是过河的人。同样，每个人都无法占据旁观席，因为人生的舞台谁都无法躲避，那就去尽情展示，把自己定格于聚光灯下绚烂一生。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，我的舞台就要绚烂。”
　　诗歌，教会学生体悟、思考，为学生已有知识的拓延和发展提供了可能。
　　比如：
　　送魏十六还苏州
　　皇甫冉
　　秋夜深深此送君，阴虫切切不堪闻。
　　归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。
　　8.请简要概括这首诗表达的思想感情。（5分）
　　回答：表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了离别后而流露出的留恋、孤独和惆怅之情。
　　为了把情感答全，我们从第9题的题干，从虚实结合的表现手法入手，得出两种情感。从我的教学实践来看，我要说：“教师的全部价值就在于思想。”
　　教师的思想从交流中来。萧伯纳曾说过：“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个；一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”交流有助于激发灵感，产生新颖的观点，奇特的思路，从而增强思维的灵活性和广阔性。
　　总而言之，学校及教师要把学生培养成一个有思想的、独立的人，即所谓“君子不器”。要教给学生思想，教师首先要成为有思想的人。
　　（作者单位 河南省内黄一中）
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