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做一个肚里能撑船的教师

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  人言:"宰相肚里好撑船。"
  我说:"教师肚里当撑船。"
  教师,一项不同于其他任何工作的职业,因为他面对的是活生生的人。韩愈曾经给教师下了一个定义:"
  师者,传道,授业,解惑也。"在很长一段历史里,能做到韩愈所言之责吗,已经是非常优秀的教师了,
  但时至今日,社会在发展,时代在进步,如果教师还是只会"师者,传道,授业,解惑"已不能适应当前
  教育的发展了。
  以前的教育模式是老师高高在上,老师怎么样传授,学生就怎么样接纳,只是师尊而生卑的一种体现。
  可是现在的教育提倡的是人文至上,师生平等,如果老师还依依不舍地留恋着过去那种教育方法,还停
  留在原来那个层面上,在实际生活中就会经常碰钉子,就会经常手脚无措,一筹莫展。
  这是为什么呢?这是因为我们的部分老师没有与时俱进。一个优秀的老师不但要会教学生知识,还要懂
  得包容学:包容他们的无知与懵懂,包容他们的缺点与错误,包容他们的异想与个性。
  我们生来都是无知的,是成长让我们有知;我们起初是懵懂的,是经历让我们明智。可是在成长的过程
  中,谁又不摸一点黑呢?谈某,女,现年14岁,系初二学生,正直青春期,对异性有一种神秘感,有早
  恋的现象。对此,有的老师大发感慨:"什么拿家长的钱鬼混呀!""什么不学无术啊!""什么伤风败俗啊
  !"。其实我们大可不必如此。从古到今,我也敢断言以后,哪个正常的人到了这个时期不产生这样的冲
  动,对异性没有这种神秘感?想想我们自己也有过青春期,也许还有过一段那样羞涩的经历,这是很正
  常的呀!我们每一个人都是从无知到有知,从懵懂到成熟这样过来的。如果能平心静气地思考,能理性
  地对待这些问题,再加上一点包容和理解,加一点推心置腹的谈心,加一点正面的引导,那这些事情就
  变得简单了,老师处理起来会轻松一些,学生也会容易接受一些,效果自然而然就不同了。
  "人非圣贤孰能无过。"何况学生。一个人的缺点是在长时间的变形生活中养成的,有的学生是用了几年
  时间,有的学生用了十几年的时间,其根深蒂固是可想而知的。即如此,你老师三言两语又能将他改变
  。很多老师有这样的经历:对于一个学生的缺点错误,刚开始时会心平气和,并晓之以理,动之以情;
  学生再犯,我们也会语重心长,苦口婆心;三犯,四犯,有些老师就按捺不住了,火由心生,怒由天降
  ,真可谓是脸红耳赤骂学生,咬牙切齿气自己。更有甚者在长期的教育工作中对这样的学生产生了敌视
  情绪,说起就恨,看到就烦。如果气病了着实冤枉。果真到了这个地步,我们的老师就到了非常危险的
  地步了。这时间往往就是当局者迷,其实你仔细想想,自己的本意是想教育这个学生,使他能够改邪归
  正。他的缺点只是顽固了一些,没能按照你的意思去变化。此时,作为老师,我们该生气,该批评,但
  更重的是包容。常言道:退一步海阔天空。想想这是很正常的事,这正如生病,十几年糟蹋身体所得的
  病,又岂是一早一夕,一副猛药能治好的了?耐心点,多花点时间,并按一定的步骤去改变他,这样既
  解决了问题,又不至于气得你一身病。
  这是一个激情四射,个性飞扬的社会,而年轻人有是这个社会最为活跃的因子,他们激进,他们时尚,
  他们有思想,他们有个性。正如滚滚长河一样,虽一泻千里,势不可挡,却总会撞上一些岩石和暗礁。
  在这些激情和个性中难免有些行为过激,打扮过火,思想偏离了轨道,模仿找错了对象。这些在我们眼
  中会变得不伦不类,不三不四,我们总也看不顺眼,总觉得不可理喻。其实想想当年,我们也可能有些
  标新立异之举,只不过你是五十步,他是一百步,就连周恩来曾经也有过不剃大胡子的举动嘛。了解他
  们的心理,进入他们的世界,你会觉得一切都能理解,这样你会觉得一切都好办一些。
  面对这些青春活泼的少年,我们应多一分包容,多一分关心,否则你会思想滞后,容颜易老。
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