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语文教学中要注重培养学生的创新能力

来源:用户上传      作者: 郑勤梅

  语文可以提高人的相互交流能力,语文也可以给人以审美的愉悦,从而陶冶人们的情感操守,涵养人们的精神世界。《新课程标准》实施后,编入语文教材的课文,大多都是文道合一、文质兼美的名篇佳作。因此语文教师理应根据学科特点,凭借语文课堂教学阵地,将德育渗透到语文教学之中,使之“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响和教育学生。教育学生具有创新意识,实施创新教育是现代教育改革的方向,在教学中有效实施创新教育,培养学生的创新能力和创造性思维能力也是非常重要的。
  一、领会新课程理念,改变教学模式
  教师要认真学习新课程理念,领会新课改精神,切实转变观念,在教学手段、教学方法与教学模式上进行大胆改革。首先,我们要对创新教育有一个正确的认识。创新教育是知识经济时代所提出来的,是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是新形势下教育发展的方向。然后,要搞清创新教育与素质教育的关系。素质教育与创新教育二者并不是没有关联的,相反二者有着极为密切的关系,素质教育是以培养学生的创新能力为核心的,创新教育是素质教育的深化与延伸,是素质教育的灵魂。我们要认真研读新课标,在语文教学中要逐渐向学生渗透创新意识。
  二、使语文教学突显学生主体地位,培养学生学习兴趣与思维能力
  在传统教学中,教师是课堂的操纵者与控制者,学生只是课堂的听众,已经习惯于教师问学生答,教师讲学生记,可以说学生就是教师操纵的机器,是课堂的附属,毫无学习的积极性与主动性。这是典型的“灌输式”“填鸭式”教学,这种陈旧的教育观念严重束缚了学生的发展,扼杀了学生创新的萌芽,不利于学生创新能力的培养。我们要认识到教育不是企业的生产线,不是按照标准生产相同的零件,我们所面对的学生是一个个鲜活的个体。《新课程标准》明确提出:要把课堂的主动权还给学生,让学生成为学习的主人,教师以组织者、指导者的身份参与教学,最大限度地发挥学生的主观能动性,增强学生的创新意识,培养学生的创新能力。例如,教学《皇帝的新装》这一课时,我将课堂交给学生,让学生课前充分预习课文,在课堂上以小组为单位进行课文的自学。学生的学习积极性非常高,学生的主体地位得到了充分体现。有些学生还自编自演了课本剧,将课本搬上了舞台,他们惟妙惟肖的表演赢得了全班学生的一致好评。这样学生真正成为了课堂的主体,学习的主人,其创新意识得以增强,有效培养了学生的创新能力。激发了学生的学习兴趣,让学生爱上语文,乐于创新。布鲁纳提出:“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”我国古代教育家孔子也提出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”,是学生学习的不竭动力,是创新的内驱力,学生只有对语文学习产生浓厚的学习兴趣,才能乐于参与教学,才能启迪思维,才能有所创新。因此,在教学中我灵活运用多种教学手段,改革教学模式,优化教学结构,充分调动学生的非智力因素,激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,让学生把学习兴趣内化为学习与创新的动力,从而使学生的创新能力得以提高。
  三、引导学生的质疑思维,培养学生的创新能力
  “学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟一番长进。”“学起于思,思源于疑。”质疑问难本身就是一种创造活动,学生只有开动脑筋,主动思考,才能从文中发现问题,提出问题,才能不断探索,深化认识。因此,在教学中我们要引导学生敢于挑战权威,怀疑教材,大胆想象,敢于标新立异,勇于提出问题,敢于发表个人见解。而此时教师要抛弃教参,不要以标准答案来约束学生,要鼓励学生大胆发言,发表自己的独特见解,对学生的个人见解,哪怕是错误的,也不要一味地否定,要对学生善于思考、勇于提问的精神给予肯定,为学生的思考指明方向,保护学生质疑问难的信心与勇气。这样久而久之,才会在全班形成一种质疑问难的学习氛围,学生才会敢于提问,勇于提问,善于提问,才能迸发出创新思维的火花。
  四、开展课外实践活动,使学生的创新活动得以延伸
  课堂教学时间是有限的,我们在利用好有限时间的同时还要开展课外活动,拓宽学生的活动范围,使学生的创新活动得以延伸。如我组织我班学生成立了课外兴趣小组,把有同一兴趣爱好的学生组成兴趣小组,比如阅读小组、写作小组等,开展了一系列的课外活动,加大了学生的活动时间,开拓了学生的视野,拓宽了学生的活动渠道,从而使学生多方面、多渠道进行了学习。诸如此类的活动,都是培养学生创新能力的良好契机。实践证明:内容丰富、形式多样的课外活动,学生非常感兴趣,不仅积极主动地参与进来,还拓宽了培养学生创新能力的渠道。
  总而言之,社会所需要的是具有创新能力的人才,培养具有创新能力的人才是现代教育的发展方向。语文作为中学一门重要的学科,肩负着这一重任。因此,广大语文教师必须认真学习新理念,更新观念,改革教学方法,探索教学模式,将创新教育有机渗透到语文教学中来,为培养学生的创新能力而不断探索教学方法。
  (作者单位:河南省淮阳第一高级中学)
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