体育教学中有效激发学生兴趣探讨
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作者: 徐永平
兴趣是学习的动力，是最好的老师。培养学生体育学习的兴趣是上好体育课的关键。体育兴趣是人们力求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动需要相互联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，他就会积极参与，全力投入。
因此，新课程标准要求我们体育教师必须更新教学观念，以学生的发展为中心，积极探索，有效激发学生体育学习兴趣，提高锻炼热情，使他们爱上体育，并在体育课中愉快地掌握好体育知识、技能和技巧养成良好的体育锻炼习惯。那么，如何在体育教学中有效激发学生学习兴趣？我认为可以从以下几方面探讨：
一、建立良好师生关系
良好的师生关系是构建宽松学习环境的前提。建立良好的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情、百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。
只要建立良好的师生关系，创造和谐氛围，体育教学才能变“枯燥”为“兴趣”。良好的师生关系具有巨大的“亲和力”。教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。因此我注意师德修养，认真塑造好自己的形象和认真地钻研教材。充分让学生广泛地参与教学活动，慢慢地给他们树立自信心培养学习热情。在课堂上创造师生和谐的学习气氛也很重要才能把发展能力、培养兴趣和思想教育结合起来才能达到寓教于乐的目的。
二、优化选择教学内容
在选择教学内容的时候，要根据新课标的要求，并针对学生心理和生理特点，从学校和学生的实际出发，充分发挥教师的主观能动性，选择适宜的教学内容，调动学生学习的兴趣。学生对各种运动项目有不同的兴趣和选择，男生比较喜欢活动量大、竞赛性强的运动项目，像篮球、足球、武术等，女生则喜欢活动量不大、姿势优美节奏韵律感强的运动项目，向艺术体操、球类、跳绳以及健美操等。根据学生不同的兴趣爱好，合理的选择教学内容。
另外，教学内容的安排要深浅适当，难易适度，要求教学内容必须是学生经过一定努力能够掌握的，同时也要考虑后进生也能跟上教学进度。例如，在进行50米全程跑教学中，我这样采取竞赛方法，（此教学方法是我们课堂上经常采用的教学方法叫：追逐跑）一共练习3次，第一次4人，每两人站在一条起跑线上，相距3米，第二次8人，每4人站在一条线上，看到终点能不能追上前面同学。第三次男、女分开各成二路纵队，站在不同起跑线上，相距8米，女生在前面，男生看到终点能不能赶上或超出女生。比赛结束后，练习效果真是出乎我的意料，极少部分平常相对较懒惰的同学，也表现出极高的争强好胜、不甘心落后精神风貌，这样一来，学生在竞赛的气氛当中愉快完成教学任务。因此，在体育教学中，根据不同教材内容，合理运用竞赛和游戏方法，可以提高学生学习和锻炼积极性。
三、发挥教师主导作用
体育教学离不开动作示范，教师基本功扎实，动作示范正确优美，会使学生对学习感兴趣。教师优美的示范，激发学生模仿学习的兴趣，在一次跳山羊的教学中，我以最佳状态给学生示范，他们以“哇”的尖叫声表示惊讶，胆大的跃跃欲试，胆小的虽不敢，但心理也想进行尝试。倘若教师的动作示范失败，效果会相反。
以耐久跑教学为例，在具体教学中，要首先对学生讲清耐久跑的意义，讲清耐久跑中出现“极点”的原因和解决方法，注意掌握适宜的量和强度，同时在教学中要身体力行，注意对学生意志品质的培养。初一时，通过学习原地摆臂，体会摆臂与呼吸的结合，先学习小步跑，再由小步跑转入中速跑，注意跑与呼吸结合好。适当加一些高抬腿跑、后蹬跑，连续单脚跳等辅助练习。初二时，在初一学习的基础上开始进行弯道跑教学，弯道跑教学要与耐久路结合进行。同时出现变速跑，要求快和慢跑交替进行练习，发展速度耐力。初三教学中要安排越野跑，但距离、强度要有不同安排，注意遵循循序渐进的原则。为了避免使学生感到枯燥单调，易疲劳的现象，可采用多种教学手段，变换跑的形式。如“8”字跑，蛇形跑、游戏等方法。
四、加强课外体育活动
课外体育活动也是不可忽视的一个重要组成部分。由于优育课有其特殊的一面，有许多练习需要延伸到课外活动来提高质量。如果在教学中只注意课堂教学而忽视课外活动的作用，那么会使学生失去对体育兴趣的进一步提高，同时也阻碍了体育的自学性和终身教育。因此，我们必须要求学生在课外体育活动中进行练习。通过练习，把体育中的练习质量进一步提高，从而增进对体育的兴趣。
例如，在课外体育活动中，要求技术好的学生多和技术差的学生一起练习。因为学生之间的互相帮助、互相促进、互相交流、互相鼓励，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。在练习中动作差的学生，能够边练习边观察好的学生的动作，还可以向对方请教，提高兴趣和积极性。而动作好的学生还在练习中又以能体会到做教师的感觉，要想教别人，自己技术必须要提高，给自己也加大了难度，提出了更高的要求，具有一定的挑战性，刺激了其积极性和兴趣的提高。
（责任编辑 付田田）
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