中职学校舞蹈教学中的素质教育

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　　中职学校幼师专业的舞蹈教学是幼师技能教育的一门重要学科。幼师的舞蹈教学有着提高幼师生艺术素养和进行职业训练的双重目标，它可以提高学生的专业技能，加强自身的艺术修养，丰富学生的生活，开阔学生的视野，培养学生的审美力，同时也是对学生进行素质教育的重要途径。作为中职学校的舞蹈教师，我们该如何在幼师舞蹈教学活动中培养学生的舞蹈兴趣，我们又该怎样在舞蹈教学活动中落实素质教育呢？我认为应该注意以下几个方面的问题。
　　一、发挥课堂教学主渠道的作用
　　就目前来说，社会以考试为主要的录用人才的制度没有得到改变，学校考核教学效果的方式也没有彻底改革，课程的设置与教学计划以及教材内容的配套衔接诸多方面还存在许多不尽人意之处。学生在学校的主要活动目前还不能脱离课堂教学这一主要形式。所以我认为我们还是应该把注意力放在课堂教学这一主渠道上，充分发挥它的作用，那么如何发挥呢？
　　1.精心设计课堂教学
　　课堂教学的效率就是要让学生在有限的时间内获得更多的知识。要达到这一要求，作为教师来说就要根据学科知识特点，利用一切可利用的手段，采取灵活多样的形式，设置一定的目标，发挥学生的主体功能和教师的主导功能。同时注意舞蹈的课堂教学都是由浅入深、从简到繁，达到逐渐掌握、不断巩固的目的。利用教师的知识和对教学课程的精心设计，极大调动学生学习的积极性和获得知识技能的快乐感，形成良性循环，减轻学生学习的心理负担和课堂负担，获得较多知识和对舞蹈学科更多的了解。
　　2.注重学生能力培养
　　素质教育归根结底还是要培养学生的能力，而能力又是在知识的教与学中能中形成的，所以加强课堂教学中对学生能力的培养是素质教育的核心，其内容包括：
　　①观察能力 观察能力是一种有意识、有计划的高级知觉形态，它是一种积极的能力。首先要有观察的能力，要观察生活，观察各类舞蹈活动，而且在观察中善于以舞蹈家特有的思维方式进行思考归纳。让学生学会分析、观察所得的信息，导出正确合理的结论，从而发挥意识对学生智慧的启迪作用。
　　②思维想象能力 思维是智力的核心。思维能力包含的范围很广，舞蹈学科的思维力主要指形象思维能力，特别是动作思维能力。当它发展到高级阶段时，它本身也存在动作的抽象思维能力。
　　③记忆能力 记忆能力这是学习舞蹈的学生不可缺少的一种能力。舞蹈家能背下各种特色的舞蹈动作。当然学习舞蹈的学生惊人的记忆力不只是记忆舞蹈动作，他应对舞蹈直接与间接有关的一切知识都有特殊的记忆能力。同时，这种记忆过程也是学生通过反复练习而得以巩固加强的。
　　④模仿能力 模仿对所有人类都是不可缺少的，但对于学习舞蹈的学生来说，似乎尤其重要。教师只有先教会学生对这一模仿的认知过程，才能使学生学到和感觉到，从而增加学生的自觉性和主观能动性，使学生学起来即能看到形象又能抓住要领，知其然也要知其所以然。这样才能达到教育的目的，从而使模仿能力在舞蹈学习中发挥其自身的作用。
　　⑤创造能力 创造能力的培养是当前教育最薄弱的方面，但对素质教育来说，培养学生的创造能力是相当重要的。作为舞蹈这一学科，创造力是舞蹈人才的最高能力，是最终目标。培养学生具有敏锐的、开拓的思维，展开想象，善于思考，有勇于发现、勇于探索的胆略。
　　二、加强对学生学法的指导
　　教师无论采取哪种教学方法都是为了帮助学生掌握知识技能，研究教学方法必须以学生的学法为归宿，学生掌握了学法才能体现素质的提高。作为教师来讲，一是在课前要设计学法，根据教材内容通过不同的教法引导学生的学法，使学生尽量多练习、多动脑，提高学习的效果。二是课堂上要交给学法，要通过教师的引导帮助学生掌握有效的学习方法。例如教藏族堆谐（踢踏舞），我们已经明确膝部松弛的小颤是它的基本动律，那么掌握这一动律需要具备怎样的能力呢？需要在膝部和脚腕松弛颤动的情况下，大腿和小腿肌肉的一定程度的控制能力，才能保证这一均匀的颤动。在这一分析的前提下，学生就能掌握基本动律的能力。三是课后辅导指点学法，指点学法的规律性。例如舞蹈学生只有在已知的舞蹈知识和舞蹈技能的基础上，才能学习和掌握新的舞蹈知识和获得新的舞蹈技能。也就是说，“飞脚”要想打得好，要有地面蹁盖腿的能力，空中跳转的好，要有背挺直的能力。学生要想达到这些能力，必须通过教师给予正确辅导和课后反复练习。从而学生在学习中具备了一定的学习方法，就具备了解决问题的能力，才能达到要学、会学、乐学的境界。
　　三、要真正的发挥舞蹈表演教学的作用
　　舞蹈表演是舞蹈教学中，课堂教学与实践相结合的十分重要的教学原则，是舞蹈教学课程实施素质教育的重要途径。那么如何充分利用舞蹈表演，如何更好地发挥表演对教学的促进作用，培养提高学生素质的作用，应该强调以下几点：
　　1.舞蹈表演是培养学生综合能力的重要阵地舞蹈艺术最直接的存在方式是表演。舞蹈教育中，是以舞蹈表演为主。在舞蹈活动中，其他一切活动，可以说都是围绕着表演而派生的。舞蹈教学中，舞蹈表演无疑处于一个中心的环节。作为一种表演性艺术，舞蹈教育的最终结果是舞蹈形象的展现。
　　2.表演是学生获得舞蹈知识的重要手段，学生在表演过程中通过教学与表演浑然一体，即可以达到对舞蹈表演正确的理解，又可以通过表演培养学生的反映能力，思维能力，分析问题解决问题的能力，是对学生素质、能力、专业知识技能、智慧、耐力的综合验证和提高，这是舞蹈这一门学科对学生实施素质教育得天独厚的条件。如果说课堂教学是实施素质教育的主渠道，那么表演教学则是实施素质教育的重要阵地。
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