浅谈培养小学生的数学学习兴趣

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　　小学数学教学在整个小学教学中占据着十分重要的地位，是小学教学内容的重要组成部分，培养小学生的数学学习兴趣，对小学数学教学有着重要意义，对小学生其他科目的学习兴趣培养也有一定的积极作用。
　　一、精心选取生活素材，构建数学意义
　　数学教学要源于现实，扎根现实。因此，教学中，教师要善于依据教学内容，去捕捉生活现象，精选生活素材，为学生学习数学知识提供充分的数学事实，使他们通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，经历生活情境“数学化”的过程，借助生活中的原型构建数学意义，从而真正地获取知识。比如：在二年级“时、分、秒”的教学中，我采用了学生喜欢的游戏形式，放一分钟学生喜欢的音乐，让学生或跳绳或拍球或读书或写字，让学生亲身参与实践，体会在一分钟内能做多少事，从而让学生比较直观地感受一分钟的长短，从小学会珍惜分分秒秒的时间。在这样贴近生活实际的情境中引导学生动手实践，让学生在动手实践中产生亲身感受与体验，将抽象的知识和学生的实际生活联系起来，就能较好地帮助学生分析、理解，化难为易。
　　二、精心创设贴近学生生活的情境，激发求知的欲望
　　创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又使学生感兴趣的学习情境，能有效帮助他们体会数学知识的产生、形成与发展的过程，感受数学的力量，有利于学生掌握基础知识和基本技能。如：在教学“线段”时，可设计这样的问题：将弯曲的道路改道，怎样才能得到最短的道路？利用学生日常生活中经常遇到的问题激发学生探索问题的兴趣，从而总结出：两点之间，直线最短。这样把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化，就能有效地激发学生的学习兴趣，让学生体验到数学就在我们身边。
　　三、深入学生内心，培养学习兴趣
　　在教学中教师应该深入每个学生的内心深处了解他们内心世界，给予充分的关心，培养他们对数学这一门学科的兴趣。
　　学生如果喜欢他们的教师，那么对这个教师所教的学科就会产生兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。
　　1.生活上关心、体贴学生
　　在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。
　　2.学习上帮助后进生
　　小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有些后进生学习很吃力。教师要及时帮助这部分学生，弥补数学知识上的缺陷，课外不仅要进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，可从以下几方面入手：
　　讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答都能够回答的问题；学生做作业时，重点辅导他们；他们的作业尽量当堂面批，存在的问题及时解决。这样持之以恒，后进生就会逐步转变。
　　3.表扬鼓励，树立信心
　　后进生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的闪光点，并及时表扬、鼓励，从而激发他们的上进心，努力学习。
　　四、在教学中启发式教学应注重“启”和“试”相结合
　　一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动探索、积极思维，通过自己的活动培养学习数学的浓厚兴趣。这是因为，“事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性”。学生的发展归根结底必须依赖其自身的主观努力。一切外在的影响因素只有转化学生的内在需要，引起学生强烈追求和主动进取时，才能激发学生学习数学的强大兴趣。
　　（作者单位 江西省贵溪市冷水中心学校）
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