说说艺术类课程教学的评估

来源:用户上传      作者: 何燕

　　在中小学教育教学评估中，一般是制订一套评估体系来评估各科的教育教学状况。大致包括：教学过程、教学环节、板书、教与学两个作用、教学效果、仪容仪表、语言、讲课等方面。而评估的方法也只有查教案、听公开课、听取学生意见等。
　　由于美术课等艺术类课程，在教学过程中很难按部就班地进行教学，它不像知识类课程有统一的要求，有标准的答案，可以集体操作，更由于评价者，即管理者或参与公开课的听评课教师对美术知识的掌握有层次，因而要正确、科学地评估一节美术课有较大困难。那么，课前或课后，说课可以较好地解决这个问题。
　　一、说教材分析
　　教材是学生获取知识技能的重要来源，是教师进行教学的重要依据。在说课过程中，要说明本节课对教材的分析。在教材分析时应着重说清以下几点：
　　1.教材的目的性
　　教师在授课之前要了解教材的编写意图，挖掘教材的艺术
　　性，掌握教材之间知识技能的内在连贯性。是否由浅入深地选择教材，比较系统地安排教材。
　　2.教材的趣味性
　　教师是否了解教材的审美价值，挖掘出了教材的艺术性，是否掌握教材与其他课程内容之间外在的联系性。以便同其他各科教材内容有机结合，互相渗透，加强各学科之间的互相配合。
　　二、说教法选择
　　教学方法是完成教学任务的具体途径和工作程序，是达到一定目的，完成一定任务的手段。美术教学在执行过程中，会遇到复杂多变的情况，因此在制订教学计划时，要了解得多一些，深入一些，实际一些，使美术教学有的放矢，对每次教学活动要尽量有多种方法去因材施教。
　　说课时要说清自己所采取的教学方法：如何导入新课，如何解决重点、难点，是运用观察分析法还是讲解演示法，是丰富联想法还是形象比喻法，要说清楚说单一课还是综合课，教学的每个环节的教法选择，并说出选择教法的依据与不足。
　　三、说重点、难点
　　重点，指在完成作业过程中，全体学生都要掌握的最基本的知识和技能。难点，是指在学习或完成作业过程中，大部分学生难以理解和掌握的知识技能，或在理解和掌握的过程中将会遇到的障碍。
　　如果对自己的学生了解不够，或不愿多做更多的深入了解，则无从谈重点、难点。由于素质、环境、教育的千差万别，同一年龄班的学生对美术的学习兴趣、智能的发展水平、对教师的依赖程度以及性格特点都有很大的差别。因此，教师要对所任课的学生有一个基本的了解与分析，这样在安排教学进度、讲授新课时，才能做到心中有数，才能具有针对性，顺利解决教学重点、难点。
　　四、说学法指导
　　美术课教学，以学生动手动脑为主，学生的学法，则是教学中的重中之重。因此，学法指导是美术课的重要内容。
　　说学法指导，应该重点说明以下几个方面：
　　1.如何鼓励学生大胆地设想美
　　教学时，应鼓励学生大胆地去设想，别出心裁。让学生在设计、联想的过程中，享受到美的乐趣，从中培养他们大胆设想、敢于创造的精神。
　　2.启发学生心灵的表现美
　　尽管学生对美的感受是初步的、肤浅的，但他们乐意尽情地表现美。教师应让学生把感受到、想到的美的东西表现出来。
　　3.正确的作画方法、技巧
　　如何指导学生正确地观察、表现与创造美。方法上，学生之间的差异是如何补足的；技巧上，学生的技巧是如何提高的。
　　五、说作业评估
　　作品分析是通过对学生课堂作业（美术作品）的评价、比较，找出优、缺点，以此来检查教学效果和教学方法。
　　分析作品有两种情况，一种是在分析作品的同时，也观察其美术活动的过程，一种是将作品进行评价。两种方法应有机结合、互为补充。
　　在说作业评估时，要说明评估的标准体系，是以分数为基准还是以段为基准，如优、良、中、差。更要说明评估的标准是以学生个体的进步程度为准，还是大一统的统一标准。选哪一种更有利于教学，更容易为学生接受。
　　说课时间短，十到二十分钟，效果明显，不失为一种教学经验交流的好形式。
　　（作者单位 江西省兴国长冈中学）
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