提高景观设计专业学生人文素质的途径

来源:用户上传      作者: 苏唯珂

　　摘要：随着素质教育的不断深入，人文素质教育逐渐被列入了高职学生综合素质培养之中，尤其是人文生态主义素质，其对景观设计专业学生尤为重要。分析了当前景观设计专业人文素质教育的现状，探讨了人文素质的培养对景观设计专业人才的重要性，最后提出了提高学生人文素质素养的途径，以改善现阶段景观设计专业人文素养缺失的弊端，促进学生综合素质的提高。
　　关键词：景观设计；人文素质；教育途径
　　随着经济的发展，国内外都认识到了景观对人类的重要意义，各级政府均把改善环境，提高绿化覆盖率和景观效果，作为主要工作来抓。当前我国高职院校普遍存在人文素质教育被忽视的情况，其主要原因在于师生在认识上的偏差，或只注重专业知识的教学，而忽视了对于学生道德以及人文素质的培养，致使所教学生创新能力差，不能设计出具备较高水准的作品。因此，我们必须采取措施，摆正人文素质教育的位置，注重学生综合素质的提高。
　　一、高职院校景观设计专业人文素质教育现状分析
　　1.缺乏人文知识和人文精神，导致文化素养较差
　　很多高职院校将人文教育停留在表面上，内容上较为空泛，学生学习人文知识也往往只是应付了事。学生缺乏基本的知识和精神沉淀，甚至存在一定的心理障碍，对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少。
　　2.人文教育功利化趋势较重
　　高职院校是一种职业教育，部分教师往往只注重学生专业知识的教学及就业率，而忽视了对于学生人文素养的培养，导致学生在景观设计方面比较机械，创新能力较差，不能因人而异、因地制宜。
　　3.缺乏人文素质教育的师资队伍
　　一般高职院校的人文教师数量比较少，同时因为高职院校比较重视专业教师，导致无法明确人文素质教育的真正内涵，适应高水准的人文素质教育。
　　二、培养高职院校景观设计专业人才人文素质的重要性
　　1.人文素质教育是加强景观设计专业人才职业能力的重要
　　助力
　　景观设计专业对学生专业能力的培养十分看重，但是只注重专业能力训练的教学方法，只会导致学生在往后的职业生涯中难以形成自己独特的设计思想，景观设计较为机械，难以满足现代化、个性化的需求。而人文素质教育则可强化学生对于传统文化的了解程度，加强其思想境界的感染和领悟，使学生能够根据不同的建筑种类和业主层次、人们独特需求而形成自己独特的见解和设计思路，综合性地提高其职业的创新能力。
　　2.人文素质教育是继承国家主流价值观的需要
　　当前世界各国都对本国大学生进行了人文素质方面的训练，人才的竞争不仅表现在国家外部能力的竞争，同时也是人才素质的竞争。高职学生作为我国未来的建设者和接班人，其人文素质的高低将决定其对国家民族文化精神的继承程度，并且决定未来国
　　家的传承和走向，是绝不可缺少的教育内容。
　　三、提高高职院校景观设计专业学生人文素质的途径
　　1.提高人文教育的比重，迫使学生重视人文教育课程
　　学校要提高人文教育课程的比重，加强专业教师的人文素养和人文知识。
　　2.加强校园人文风尚建设，形成浓厚的人文精神环境
　　学校要加强校风文明建设，将道德建设、纪律建设、作风建设摆在重要位置。
　　3.培养学生的生态观与人文观的结合
　　景观设计离不开自然环境，它注重对于自然景观的搭配，从而使人们感到舒适。
　　四、总结
　　人文素质教育是我国高职教育的重要环节，它对学生的职业
　　生涯和人生态度起着巨大的影响。我们不仅仅要对学生进行严格的专业技术培养，更重要的是要关注学生人文情怀的培养，关注学生道德价值观的形成，让景观设计专业的人才培养趋向德艺双馨。
　　参考文献：
　　[1]李昕.大学生人文素质教育研究.教育教学论坛，2010（7）.
　　[2]陈媛媛，黄安云.大学生人文素质教育的缺失与重建.教学研究，2008（2）.
　　（作者单位 苏州旅游与财经高等职业技术学校）
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