做一个思考型的教师

来源:用户上传      作者: 汪帆

　　教师要完成教书育人这一根本任务，离不开教育教学思想。教师在教育教学实践中形成的思想体系，涉及教师的政治、哲学、教育思想等方面，但最主要的是教师的教育思想。做一个思考型的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人，也就是善思考、会思考的教师。
　　教育者应该是一个思考型的人，因为教育首先是一个活生生的、求真务实的、探索性的思考，没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育的创新。我们面对莘莘学子，总是要求他们“The academic society pondered, is good at pondering, being glad the ponder.”（学会思考，善于思考，乐于思考）但我们自己恐怕还懒得思考，不会思考，甚至不敢思考，想想真有些汗颜。倘若我们成天忙于应付补课、编资料，只会使自己成为思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”，只能是默默无闻工作到死的老黄牛，艰难困顿中顽强支撑的个人英雄，蜡炬成灰泪始干的教育献身者，这样的成功让人感动，让人流泪，让人惋惜，也促人警醒和思考。
　　面对新课程改革，就需要观念的更新。思考型的教师应重在教育教学的每一个环节上，用思考重塑我们的教育行为。我们担负着教书育人的使命，应该培养学生独立思考的精神和善于思考的能力。做一个思考型的教师，必须要有深厚的文化底蕴。如果没有扎实的基本功，没有对教育事业的追求，没有创新的意识与行动，只会是空想，对教育实践毫无用处。我是一位外语教师，我认为外语教师的素养就是教师的语言充满时代特色，要追求评论家的言谈、演说家的风度、演员的表演技巧、分析家的睿智、政治家的精明等一切能震撼人的心灵和品质。
　　做一个思考型的教师，尤为重要的是能时常地自我反思。美国心理学家波斯纳曾提出，教师的成长公式是“经验+反思=成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。因此，我们应常常“三省吾身”，认真地解剖自己：当学生违纪时，想想自己是否采取了适当的教育方法？当学生上课注意力转移时，是否由于自己的课上得不好？当学生考试成绩不好时，是否由于上课未听懂根本就不会做？……要做到这一点，需要的是何等的涵养、雅量、气度、胸怀以及对教育事业何等的热爱！
　　做一个思考型的教师，当然不是标新立异，以偏激为深刻，以反常为新颖，而是弘扬追求科学、崇尚真理的理性精神，张扬个性、尊重心灵，冲破墨守成规的牢笼，冲破盲从书本的思想禁锢！
　　做一个思考型的教师，更不是我行我素、目中无人的人，或者成为眼高手低的“Thinking of the giants, dwarf of action”（思想上的巨人，行动上的矮子），或者成为一个令人不快的“Potential dissidents”（潜在的公开不唱反调的人），或者成为整天只知道琢磨他人的人。况且，在教学第一线的教师，如果只会空想，那恐怕语言将是真正的Garbage（垃圾）。
　　是呀，我深切地感受到，思考少了，于学生不利；思考多了，于自己受益。在思考的蓝天下，既需要参天的大树，也需要无边的小草。我不能苛求自己成为思想家，但至少可以做一个独立的思考者。滚滚红尘，滔滔名利，面对这样的社会，教育是一块静静的乐园，乐园中的你我，应该积极地参与到教育中来，让我们用心去营造，去呵护生长着思考的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴在思考的光辉中，自由地舞蹈。
　　（作者单位 河南省新县高中）
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