集中实验和开放实验的利与弊
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摘要在实验教学中，分析集中实验教学和开放实验教学的利与弊，正确处理好实验教学中
集中实验和开放实验的关系，为学生的自学能力，分析问题，解决问题的能力、实验创新能力、综合能力的培养搭建一个实践的平台，为培养具有创新能力的高素质人才做出积极的贡献。
关键词实验教学；集中；开放；关系
中图分类号：G64
0引言
高等教育的目的是为社会培养实用人才，而实验教学是高等教育的重要组成部分。随着时代的发展，社会对人才能力的要求也不断发展，对实验教学也提出了新的挑战。在这个过程中，探究开放实验教学与集中实验教学的利与弊，为使开放实验教学取得好的教学效果，必须以非开放的集中实验教学为前提，在学生打好实验技能基础的前提下进行实验室开放才会有条不紊，真正起到培养学生自主学习能力，提高学生工程素质和创新能力的作用。
1． 集中实验教学的利与弊
集中实验教学是传统的实验教学模式，既由学校统一安排实验课程时间，每课的实验内
容都是统一的，由教师先预做，学生按照教师的布置或是实验指导书步骤，按部就班的完成实验操作和实验报告。也就是说，实验教学是以教师为中心的，在教师的“指导”下进行“模拟”。这样，学生虽然参与了教学活动，但实质上是处于被动状态的。他们学习的主动性、积极性受到了一定的限制，个人能动性和创造性不能很好的发展，不利于创新人才的培养。那么集中实验教学模式是不可取的吗？并非是这样。
集中实验教学的模式不能一概否定，他在学生实验中起到了重要的作用。
1.1在学生进行实验的初级阶段，实验教师必须在集中实验教学过程中，训练学生基本的实验操作技能。如，实验器材及耗材的选取技能，实验线路的连接与焊接技能，实验工具的基本操作技能，基本仪器仪表的操作和测试技能等。
1.2教师在集中实验教学过程中，引导学生对基础实验的探究，对实验中出现的各种问题进行指导，培养学生判断问题、分析问题及解决基本问题的能力。
1.3教师在集中实验教学过程中，培养学生认知实验原理图（电路图）的能力，读懂电路图，明确各个元器件在电路中的作用以及掌握电路的工作原理。
1.4教师在集中实验教学过程中，针对具体的实验内容，引导学生建立正确的实验科学方法和严谨的实验作风，处理实验数据实事求是、精益求精的作风。
因此，集中实验教学在实验教学中的具有重要的作用，是不可取代的。
2.开放实验教学的利与弊
开放实验教学，既要求实验室要在实验时间上实行全天候向学生开放，又要求开放实验教学必须遵守实验教学的客观规律，可针对课程的特点，根据实验教学内容和目的，灵活选择实验项目，不易强求统一。实验内容设定上，要有足够多的实验项目可供学生选择，学生也可以根据个性化进行规定课程以外的项目实验。开放实验教学给学生提供了更大的自由发展和自主学习的平台，使学生的综合素质能力得到充分的锻炼和培养，更有利于学生工程素质和创新能力的培养。但开放实验教学应该是集中实验教学的继续。
2.1开放实验中容易出现的问题：
（1）由于学生的基本实验技能没有掌握好，实验中尚不具备独立的、较好的完成实验内容能力，只是疲于应付，甚至抄袭实验数据，对实验产生畏难情绪，无法顺利开展开放实验教学。
（2）由于学生实验技能掌握欠佳，而学生选题又有所相同，使得实验内容分散性大，实验中存在的问题也较多，使得实验指导教师工作量增大，造成实验指导效果不尽人意。使开放实验教学效果在一定程度上受到影响。
（3）由于学生实验技能掌握不够扎实，学生实验后，对实验现象的分析和实验数据的处理比较肤浅，撰写实验报告草率，并有抄袭现象，使开放实验教学质量的提高受到了影响。
2.2要真正将开放实验教学落实到实处，开放实验教学必须具备如下条件：
（1）学生必须有学习的自觉性
（2）学生必须有基本的实验技能
（3）开放实验内容必须丰富
（4）要有一支高素质的实验师资队伍
（5）必须具有科学有效的学生实验管理办法
（6）必须强化实验室建设与管理
3.结束语
实验教学中的集中实验教学和开放实验教学都是必不可少的，集中实验教学在培养学生基本实验技能素质，科学实验精神方面起着任何不可代替的重要作用，开放实验教学为培养学生分析能力、解决问题能力，开拓创新能力，搭建了行之有效，必不可少的实践平台。因此，在实验教学中，集中实验教学和开放实验教学都必须保持一定的比重，不能轻易否定任一方的作用。我们应科学的、有机地将集中实验教学和开放实验教学结合起来，培养具有创新能力的高素质人才，实现高等教育的目的做出积极的贡献。
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