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浅谈在幼儿舞蹈创编基础教学中的体会

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  内容提要:
中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-3966551.htm
  儿童天性好动,喜欢模仿,喜爱看舞蹈节目,更渴望参与表演。幼儿舞蹈的舞蹈性较强,艺术性较高,又直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱。而幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。通过编排舞蹈可以培养幼儿感受美和表现美的能力,为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。在创编幼儿舞蹈时,必须从幼儿的身心特点出发。
  关键词:
  幼儿的节奏感;舞蹈动作的想象力和表现力;形象、生动、活泼
  中图分类号:G613.5
  古希腊人把音乐和体操作为重要的教育课程,并且还说:“音乐是灵魂的体操”,这意思是说身体和灵魂的体操是青少年重要的教育手段,也就是我们所要求的“身心健全,和谐和发展,应该是教育的目的”。
  儿童天性好动,喜欢模仿,喜爱看舞蹈节目,更渴望参与表演。幼儿舞蹈的舞蹈性较强,艺术性较高,又直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱。而幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。一块好的舞蹈作品,能够使幼儿在受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪与教育,从而促进孩子们身心健康和谐发展。在这些年的舞蹈教学中,我根据各年龄阶段幼儿认知发展水平的不同特点,简单总结出了适合幼儿在3—6岁期间学习和表演的舞蹈创编的教学方法,逐步实现了教学的主动性,收到了良好效果。现就幼儿舞蹈创编基础教学的几点体会与大家共同分享。
  我将初学幼儿舞蹈的创编从以下几个方面先开始着手进行教学:
  一:律动
  律动是舞蹈的基础,主要培养幼儿的节奏感,即训练如何按音乐节拍协调地做相应的动作,通过各种特定的具体形象的模仿动作,可以使幼儿增长生活知识,训练幼儿手脚并用的协调性和灵活性。例:节奏和节拍的区别:"小白兔白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。"小朋友嘴上有节奏的念歌词,手脚一起合作,手上拍着有变化的节奏,(XXX︱XXX︱XXXX︱XXXX),两句一换动作,可采用拍腿、拍手、拍肩拍身体的各个部位进行训练。脚上踏着节拍,脚上的节拍始终不变(2/4拍)让幼儿在实际操作中知道节奏是有变化的,节拍是有规律的
  律动的基本要求:
  1、确定内容
  ——对幼儿进行哪一类的训练,即生活模仿律动、动物模仿律动,还是民族舞的模仿律动
  2、选择音乐
  ——音乐旋律的形象要符合律动的内容,应根据律动所反映的形象特点和适合幼儿不同年龄的心理活动,选择节奏明显、乐句规整、易被幼儿理解和激发兴趣的乐曲
  3、动作形象化
  ——创编律动的动作,可采用上下、左右、前后相对称的方法例:采茶、摘果子、洗手绢、猪八戒吃西瓜等等
  二:歌表演
  歌表演在幼儿园小班教学中用的较多。它可以帮助幼儿理解和记忆歌词,加强舞蹈动作与音乐的协调配合,提高幼儿对舞蹈动作的想象力和表现力。创编要求:
  1、选择适合幼儿年龄特点并易于表演的歌曲
  2、在理解歌词的基础上,设计出简单、形象、生动、活泼,并具有儿童特点的动作来表现歌曲的内容
  3、要以唱为主,动作为辅,使歌曲的内容与表演动作紧密配合,协调和谐。例如:幼儿园音乐教学中《头发肩膀膝盖脚》、《勤劳的小木匠》、《青蛙和小鸟》、《我的好妈妈》等等。
  三:集体舞
  集体舞是幼儿园舞蹈教学的主要形式之一,它具有一定的灵活性。容易引起幼儿的兴趣和欢快情绪,也有利于培养孩子们的集体主义观念和整齐动作的责任感。创编要求:
  1、音乐的乐句和乐段比较短小、生动、规整、对称、节奏鲜明,旋律优美
  2、步法的选择应按幼儿的年龄特点,一般一至两个步法
  3、动作的设计要简单、欢快、左右分明、上下清楚、快慢适度,还要考虑到适合幼儿年龄的运动量,队形不宜繁杂多变,注意发挥集体的特点,使幼儿边唱边跳,并与舞伴交流情绪。
  四:歌编舞
  歌编舞是运用歌曲的主题思想和内容进行编舞,并用舞蹈这种形式形象具体的表现歌曲的主题和旋律美。它可用于教学过程中,也可用于演出。创编要求:
  1、选择音乐很重要,音乐要完整,歌词生动、形象、具体、易上口
  2、选定歌曲之后,要仔细分析乐句,理解词义,根据歌曲的主题思想来进行整个舞蹈的动作构思
  舞蹈是一种形体艺术。通过编排舞蹈可以培养幼儿感受美和表现美的能力,为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。我们在创编幼儿舞蹈时,必须从幼儿的年龄结构、身心特点出发。舞蹈的主题要明显突出,情节发展清楚有趣,易于幼儿理解、接受。动作设计的过渡、节奏,要快慢适度,动静交替,要富有儿童情趣;队列变换要简单合理,道具简便轻巧。舞蹈的时间宜短,一般为几分钟,以免使幼儿产生疲劳。再次,音乐的乐句要短小活泼,旋律流畅,节奏鲜明,富有感染力;歌词应通俗易懂,能激发幼儿的兴趣和想跳舞的欲望。幼儿舞蹈应源于他们的日常生活。舞蹈要通过幼儿的艺术形象反映他们自己的生活和情感,因此,我们必须从幼儿的角度出发,选择那些与他们的日常生活密切相关的题材。比如:生活、游戏、学习、劳动等。在动作设计时要生动、活泼,可以把幼儿生活中穿衣服、扣纽扣、提一下裤子,拉一下帽沿,高兴时在地上打个滚,“哭闹无常”等典型动作给予加工提炼,让舞蹈富有情趣、韵味。目前,不顾实际,生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多,使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员,但近些年的工作实践告诉我:凡是一位热爱幼儿,热爱幼教事业的教育者,均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。
  参考文献:1、幼儿师范学校课本舞蹈教学人民教育出版社
  2、幼儿园教师进修教材舞蹈上海教育出版社
  3、幼儿考级舞蹈北京舞蹈学院出版社
  4邵兰燕;少儿舞蹈与少儿素质教育;福建艺术;1999年01期
  5、李菁幼儿舞蹈教育的关键所在经济与社会发展;2005年01期

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