浅谈在幼儿舞蹈创编基础教学中的体会
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内容提要：
儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。幼儿舞蹈的舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。而幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。通过编排舞蹈可以培养幼儿感受美和表现美的能力，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。在创编幼儿舞蹈时，必须从幼儿的身心特点出发。
关键词：
幼儿的节奏感；舞蹈动作的想象力和表现力；形象、生动、活泼
中图分类号：G613.5
古希腊人把音乐和体操作为重要的教育课程，并且还说：“音乐是灵魂的体操”，这意思是说身体和灵魂的体操是青少年重要的教育手段，也就是我们所要求的“身心健全，和谐和发展，应该是教育的目的”。
儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。幼儿舞蹈的舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。而幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。在这些年的舞蹈教学中，我根据各年龄阶段幼儿认知发展水平的不同特点，简单总结出了适合幼儿在3—6岁期间学习和表演的舞蹈创编的教学方法，逐步实现了教学的主动性，收到了良好效果。现就幼儿舞蹈创编基础教学的几点体会与大家共同分享。
我将初学幼儿舞蹈的创编从以下几个方面先开始着手进行教学：
一：律动
律动是舞蹈的基础，主要培养幼儿的节奏感，即训练如何按音乐节拍协调地做相应的动作，通过各种特定的具体形象的模仿动作，可以使幼儿增长生活知识，训练幼儿手脚并用的协调性和灵活性。例：节奏和节拍的区别："小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。"小朋友嘴上有节奏的念歌词，手脚一起合作，手上拍着有变化的节奏，（XXX︱XXX︱XXXX︱XXXX），两句一换动作，可采用拍腿、拍手、拍肩拍身体的各个部位进行训练。脚上踏着节拍，脚上的节拍始终不变（2/4拍）让幼儿在实际操作中知道节奏是有变化的，节拍是有规律的
律动的基本要求：
1、确定内容
——对幼儿进行哪一类的训练，即生活模仿律动、动物模仿律动，还是民族舞的模仿律动
2、选择音乐
——音乐旋律的形象要符合律动的内容，应根据律动所反映的形象特点和适合幼儿不同年龄的心理活动，选择节奏明显、乐句规整、易被幼儿理解和激发兴趣的乐曲
3、动作形象化
——创编律动的动作，可采用上下、左右、前后相对称的方法例：采茶、摘果子、洗手绢、猪八戒吃西瓜等等
二：歌表演
歌表演在幼儿园小班教学中用的较多。它可以帮助幼儿理解和记忆歌词，加强舞蹈动作与音乐的协调配合，提高幼儿对舞蹈动作的想象力和表现力。创编要求：
1、选择适合幼儿年龄特点并易于表演的歌曲
2、在理解歌词的基础上，设计出简单、形象、生动、活泼，并具有儿童特点的动作来表现歌曲的内容
3、要以唱为主，动作为辅，使歌曲的内容与表演动作紧密配合，协调和谐。例如：幼儿园音乐教学中《头发肩膀膝盖脚》、《勤劳的小木匠》、《青蛙和小鸟》、《我的好妈妈》等等。
三：集体舞
集体舞是幼儿园舞蹈教学的主要形式之一，它具有一定的灵活性。容易引起幼儿的兴趣和欢快情绪，也有利于培养孩子们的集体主义观念和整齐动作的责任感。创编要求：
1、音乐的乐句和乐段比较短小、生动、规整、对称、节奏鲜明，旋律优美
2、步法的选择应按幼儿的年龄特点，一般一至两个步法
3、动作的设计要简单、欢快、左右分明、上下清楚、快慢适度，还要考虑到适合幼儿年龄的运动量，队形不宜繁杂多变，注意发挥集体的特点，使幼儿边唱边跳，并与舞伴交流情绪。
四：歌编舞
歌编舞是运用歌曲的主题思想和内容进行编舞，并用舞蹈这种形式形象具体的表现歌曲的主题和旋律美。它可用于教学过程中，也可用于演出。创编要求：
1、选择音乐很重要，音乐要完整，歌词生动、形象、具体、易上口
2、选定歌曲之后，要仔细分析乐句，理解词义，根据歌曲的主题思想来进行整个舞蹈的动作构思
舞蹈是一种形体艺术。通过编排舞蹈可以培养幼儿感受美和表现美的能力，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。我们在创编幼儿舞蹈时，必须从幼儿的年龄结构、身心特点出发。舞蹈的主题要明显突出，情节发展清楚有趣，易于幼儿理解、接受。动作设计的过渡、节奏，要快慢适度，动静交替，要富有儿童情趣；队列变换要简单合理，道具简便轻巧。舞蹈的时间宜短，一般为几分钟，以免使幼儿产生疲劳。再次，音乐的乐句要短小活泼，旋律流畅，节奏鲜明，富有感染力；歌词应通俗易懂，能激发幼儿的兴趣和想跳舞的欲望。幼儿舞蹈应源于他们的日常生活。舞蹈要通过幼儿的艺术形象反映他们自己的生活和情感，因此，我们必须从幼儿的角度出发，选择那些与他们的日常生活密切相关的题材。比如：生活、游戏、学习、劳动等。在动作设计时要生动、活泼，可以把幼儿生活中穿衣服、扣纽扣、提一下裤子，拉一下帽沿，高兴时在地上打个滚，“哭闹无常”等典型动作给予加工提炼，让舞蹈富有情趣、韵味。目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。
参考文献：1、幼儿师范学校课本舞蹈教学人民教育出版社
2、幼儿园教师进修教材舞蹈上海教育出版社
3、幼儿考级舞蹈北京舞蹈学院出版社
4邵兰燕；少儿舞蹈与少儿素质教育；福建艺术；1999年01期
5、李菁幼儿舞蹈教育的关键所在经济与社会发展；2005年01期
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